赵建花
河南省濮阳市油田第一中学 河南省濮阳市 457001
摘要：基于新课改的背景影响下，初中音乐教师在进行实际的课堂教学中，不仅要注重对学生基础乐理知识的传授，还要注重培育学生的艺术鉴赏能力，以此来提升学生的综合素养。对此，本文就结合了初中音乐欣赏课的教学情况进行了缜密的研究，并对如何提升初中音乐欣赏的有效性教学提出了一些可行性建议，旨在全面提升学生的音乐素养。
关键词：新课程；初中音乐；欣赏教学；有效性；应对措施
引言：开设初中音乐欣赏课程，不仅能够提升学生的音乐鉴赏能力，还可以培育学生的审美能力，完善学生的审美意识，对学生的全面发展具有非常重要的现实意义。因此，音乐教师应注重对学生音乐欣赏课程的教学目的，从具体的教学情况出发，选取适宜的教学方法来实现音乐欣赏课程的有效性教学。
一、简述当前初中音乐欣赏课的教学困境
1学生对古典音乐缺乏足够的学习兴趣
在实际的教学工作中，音乐教师常常会将古典音乐作为音乐教学的一个重要素材，古典音乐具有非常优美动人的旋律，在欣赏的过程中能够不断陶冶人的情操，使人的情感得到升华。但是，就初中学生的接受程度而言，大部分学生都会古典音乐所特有的律动无法提起兴趣，这不仅会影响到音乐教师的教学质量，同时也会造成部分学生的抵触心理，让学生失去对音乐欣赏课程的学习兴趣。
2教学内容无法引起学生的共鸣
从初中生的成长特点来看，这个阶段的学生都已经具备了一定的思维能力，并且对审美意识也有了自己的一些看法。在实际的音乐欣赏课程教学中，假如教师所要教授的教学内容无法切合初中生的兴趣点，那么就无法引起学生的回应，这种情况会令音乐教师的教学效果大打折扣，导致学生的音乐水平无法得到稳步的提升。
3被动学习的比重偏高
教师在进行音乐欣赏课程的教学工作时，由于上课的时间有限，教师通常会占据整个课时的大部分时间进行知识的讲解，那么学生就会一直处于被动学习的状态，教师与学生之间就会缺少学习交流的机会，这对音乐欣赏课程的教学工作是非常不利的。此外，音乐教师在组织学生针对某一音乐作用进行点评时，由于学生欠缺完善的语言表述能力，往往无法将自己对音乐作品的理解完整的表达出来，只能从演唱人员或者创作人员的角度进行阐述，这种意义不大的点评交流根本无法有效的提升学生的音乐鉴赏能力。【1】
二、浅析优化初中音乐欣赏有效性教学的应对措施
1构建丰富多彩的音乐欣赏情境
在展开实际的教学工作时，音乐教师可以构建丰富多彩的音乐欣赏情境，为学生的音乐欣赏营造出一个良好的氛围，以此来提升音乐欣赏课程的教学效果，让学生能够在优美的音乐情境中加深对音乐欣赏课程的喜爱。举例来说，教师在组织学生欣赏《乌苏里船歌》这首经典的音乐作品时，教师就可以借助新媒体教学设备为学生播放乌苏里江的面貌，让学生能够从生动形象的影像资料中对乌苏里江的地理面貌有一个基础的认识，这样可以让学生更好的领悟到演唱者在演唱这首歌曲时所要抒发的思想情感。通过对多媒体技术的有效运用，不仅可以拓展学生的知识面，让学生了解到音乐作品中所包含的文化内涵，还可以有效的提升音乐教师的教学效果，从而更好的推动初中音乐欣赏课程的有效性教学。
2注重音乐欣赏课程的延伸教学
音乐教师在对学生进行音乐乐理知识的讲解时，应以情感体验为中心思想来加强学生对音乐作用的鉴赏能力，在此过程中音乐教师应对音乐欣赏课程的延伸教学加以重视，通过对音乐理论知识的讲解延伸出音乐实践创作的相关内容，这样能够更好的培育学生的音乐实践能力，使学生能够从音乐课程的学习中体会到快乐与满足。音乐的创作教学主要体现在音响和音乐、即兴编创及实践创作三个方面，教师在进行实际的教学活动时，就可以组织学生收集不同类型的音乐素材，然后在教师的正确引导下与学生共同完成音乐曲目的编创工作，以此来提升学生音乐学习的整体水平。【2】培育学生的音乐实践能力，有助于提升学生的音乐鉴赏能力，对音乐教师的教学工作也能起到积极的辅助作用。
3促进音乐与其他文化类型的紧密融合
音乐作为一门非常深奥的艺术科目，虽然在初中时期音乐课程所涉及的基础知识相对简单，但是教师却不能就此忽视其与历史、文学以及其他科目之间的密切关联。在进行实际的教学活动时，音乐教师应充分利用音乐学科的独特性，将其他的文化形式有效的渗入到音乐知识的教学中，实现各种文化的紧密融合，这样可以更好的的提升音乐欣赏作用的价值，将音乐创作的背景文化更好的渗透到学生的音乐学习中，从而推动学生音乐素养的全面提升。比如，音乐教师在组织学生欣赏少数民族的音乐作品时，就可以将民族的历史发展背景传授给学生，让学生对民族的兴衰历史有一个基础的了解，这样有助于学生更好的理解音乐作品中所要传达的民族情感，从而更好的提升学生的文化素养，让学生在欣赏优秀音乐作品的同时使情感得以升华，对培养学生的道德情操也具有非常深远的意义。
4运用多媒体技术提升学生的音乐感知力
为了能够更好的提升学生的音乐鉴赏能力及审美能力，教师就可以借助多媒体技术来提升音乐欣赏课程教学的直观性，从视觉与听觉两个方面来加深学生对乐理知识的了解并获得情感的有效升华。举例来说，《西游记》作为我国著名的文学著作之一，由文学作品而拍摄的电视剧《西游记》也受到了不少家长与学生的喜爱，这部剧中也涵盖了非常优秀的音乐曲目，教师在进行音乐知识讲解时，就可以将学生耳熟能详的西游记插曲《敢问路在何方》作为教学内容来展开后续的乐理知识讲解，教师可以借助多媒体设备为学生播放与《西游记》相关的影视片段，让学生可以在视觉与听觉的双向冲击中来加深对音乐知识的理解，获得更为全面的音乐感受。此外，音乐教师还可以鼓励学生踊跃的表达自己对《西游记》故事情节的看法及观点，然后从故事的发展背景延伸到音乐的创作领域，在拓展学生的知识积累的同时提升学生的音乐素养。
5促进音乐与其他艺术形式的紧密融合
在教师进行音乐欣赏课程教学时，可以将与音乐相关的其他艺术形式有效的结合起来，让学生能够对不同艺术种类的共通性有一个基础的了解，从而更好的拓展学生的音乐学习思路，将死板的乐理知识进行灵活的运用。【3】比如，教师在音乐课堂上播放《姑苏行》这个经典的音乐作品时，就可以先对姑苏这个地方的风俗习惯以及风土人情进行大致的讲解，让学生可以对这个地方的传统文化有一个简单的认识，以此来调动学生的学习兴趣，让学生能够更好的投入到后续的音乐学习中。此外，教师还可以搜集一些与苏州相关的风景图片，通过对这些图片资料的播放，可以让学生更直观的了解到苏州地区的优美恬静，尽可能的为学生营造出一种温馨愉悦的学习氛围，这样可以更好的提升学生的音乐感知力及鉴赏能力。
结语：
总而言之，基于新课程的背景影响下，初中音乐教师应对音乐欣赏课程给予高度的重视，充分发挥出学生的主体地位，在互动教学的过程中逐步培育学生的音乐鉴赏能力及审美能力，从而更好的促进学生综合素养的有效提升。
参考文献：
[1]张英.初中音乐欣赏的有效性教学探索[J].中国新通信,2020,22(02):213.
[2]黄珊.新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学分析[J].北方音乐,2019,39(13):214-215.
[3]修一歌.浅谈如何提高初中音乐欣赏教学的有效性[J].中华辞赋,2018(12):219-220.