黄胜婷
灵山县佛子镇芳兰小学 广西省钦州市灵山县 535426
摘要：一直以来，在小学阶段的语文教学之中，儿童的阅读能力都受到教师的广泛关注以及高度重视，尤其是伴随新课改逐渐深入，素质教育在小学阶段的语文教学当中的全面渗透，促使儿童实现全面发展已经变成小学教育的一个主要任务。而在语文教学之中，阅读教学属于重要部分，同时也是儿童进行语文学习的一个主要方式，儿童具有的阅读能力可以对其学习质量以及未来发展产生重要影响。基于此，本文在对小学阶段语文教学当中培养儿童阅读能力的意义加以分析的基础上，对在小学阶段语文教学当中培养儿童阅读能力的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学语文；课堂教学；阅读能力
前言：众所周知，阅读乃是小学阶段语文教学当中的重要内容，而且也是儿童对语文知识进行学习的主要手段。所以，小学语文方面的阅读能力应当得到广泛关注，而且也是新课改逐渐深入这一背景之下，新课标提出的全新教学理念以及手段，可以对语文教学当中出现的一些问题加以有效解决，促使儿童的阅读能力不断提高。实际教学期间，通过多方努力以及配合，可以帮助儿童树立起正确学习态度，在课堂之上积极的去发现问题以及解决问题，进而有效提升儿童的阅读能力。
一、在小学阶段语文教学当中培养儿童阅读能力的意义
第一，有助于提高儿童的语文水平。在小学阶段的语文教学之中，阅读属于基本环节，其承担对儿童听说读写这些基本能力加以培养的重任。在小学时期实施阅读教学，可以有效提升儿童的语言应用这一能力，让儿童在解读以及记忆方面更具优势。而且，培养儿童的阅读能力能够有效提高儿童语言组织以及表达能力，这样有利于儿童在学习以及生活当中和他人进行交流。第二，有效拓展儿童的知识面。在小学时期开展阅读教学，需要把课文与课外进行有效结合。语文教师开展课内阅读能够有效提升儿童的阅读能力，促使儿童在系统学习当中对相应的阅读技巧以及基础知识进行掌握。而通过课外阅读可以给儿童提供一个广阔的阅读平台，促使其对更多故事以及文章类型进行了解，拓展儿童的知识面。第三，促使儿童实现全面发展。其实，小学时期的阅读教学和其他教学是相辅相成，相互融合的。儿童的阅读量以及积累的素材是其写作的重要基础，可以丰富充实儿童的文章内容，进而提升儿童的写作能力。
二、在小学阶段语文教学当中培养儿童阅读能力的策略
（一）借助角色扮演激发儿童的阅读兴趣
课堂之上，语文教师需给儿童营造一个和谐、积极的课堂氛围，这样可以通过环境去影响儿童，有效提高其学习质量。实际教学期间，语文教师需把具体教学内容当作依据，选择合适的教学方式，如让儿童进行角色扮演，促使儿童把课文内容当作依据，选择一些合适角色，把课文内容表演出来，提升阅读具有的直观性。语文教师借助此种方式，可以让儿童产生共鸣，有效激发其情感，并且保证儿童的阅读质量。比如，开展《陶罐和铁罐》教学期间，语文教师可把教学内容当作依据，让儿童借助角色扮演这种方式展开学习。课堂之上，一名儿童扮演陶罐，另一名儿童扮演铁罐，借助互动完成相应的学习[1]。儿童进行表演期间，语文教师需尊重儿童，帮助其树立起学习自信。当儿童完成表演以后，语文教师需及时让儿童谈一谈自身对文本内容的思考，借助此种方式，儿童可以对文本内容加以深入研究，有效激发其阅读兴趣，并且对其阅读质量加以保证。
（二）通过对文本内容进入分析教给儿童阅读方法
阅读期间，如果儿童掌握相应的阅读方法，可以促使其阅读质量大幅提高。课堂之上，语文教师可教给儿童相应的阅读方法，促使其有步骤、有计划的进行文本阅读。如今，精读与泛读属于两种有效方法。所谓泛读，指的是儿童进行学习期间，大致浏览一下文本内容，对故事内容进行了解[2]。而精读指的是在阅读期间，儿童需要对文本当中的语句进行细致分析，对作者表达的思想意图加以深入挖掘，并且对其思想情感进行充分捕捉。阅读期间，语文教师需教给儿童相应的阅读方法，这样有助于儿童对文本内容进行理解。比如，开展《幸福是什么》教学期间，语文教师可交给儿童精读与泛读相结合这种阅读方式，引导儿童先泛读文本，对大致内容加以了解，之后对文本内容加以细致分析，有效提升其阅读效果。
（三）培养儿童良好阅读习惯
课堂之上，若想确保儿童的阅读效果，语文教师需积极培养儿童良好阅读习惯，促使其对学习时间加以合理利用，进而完成相应的学习目标。阅读期间，语文教师可指导儿童对文本内容加以够花，摘抄自己喜欢的语句。借助此种方式，可以有效培养儿童的语文素养，提升其写作能力[3]。例如，开展《秋天的雨》教学期间，语文教师需引导儿童进行语句积累，勾画句子，以此来帮助其对文本内容进行分析，并且降低儿童的学习难度，促使其综合能力有效提升。
结论：综上可知，在小学阶段的语文教学之中培养儿童的阅读能力，有助于提高儿童的语文水平，拓展其知识面，同时促使儿童实现全面发展。为此，教学期间，语文教师需借助角色扮演激发儿童的阅读兴趣，通过对文本内容进入分析教给儿童阅读方法，同时培养儿童良好阅读习惯，进而有效提升其阅读能力。
参考文献：
[1]吕静.小学语文阅读教学中情境创设对提高学生阅读能力的影响[J].新课程，2020(43)：142-143.
[2]李娟.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].新课程导学，2020(23)：50.
[3]高作宏.浅谈在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].天天爱科学(教学研究)，2020(09)：142.