韩英锋
山东淄博高青县职业中等专业学校 山东省淄博市256300
摘要：近年来，多媒体技术已经被广泛应用于教育领域。通过多媒体引领、刺激、感染作用的发挥，单一理论化、无声化、枯燥性的语文教学内容瞬间充满生机、鲜活生动。将多媒体技术应用至中职语文教育教学领域，不仅培养了中职学生的审美能力和想象力，而且激发了中职学生的学习积极性、主动性、自觉性，大大提高了课堂教学质量。然而，需要注意的是，如果教师在中职语文教学中对多媒体技术不能合理操作、科学应用，则会给教学发展产生负面影响，也会严重制约学生认知发展。因此，教师在借助多媒体技术开展中职语文教学时，应该以学生实际与教学内容为基础，科学选用、灵活融入对应多媒体资料、素材、工具，以促使学生在多元刺激下更好学习语文知识，逐步提升综合素养。
关键词：多媒体技术；中职语文；课堂教学；应用
由于科学技术的突飞猛进，各个行业都出现了变化，教育领域也是如此。虽然很多中职课堂都有交互式电子白板，但大多数中职教师在课堂教学中并不强调课堂中多媒体的运用，语文的教育水平并不能提高，达到良好的教育效果。通过现实主义的教育和语文知识实际运用的多媒体实践视频演放，可以最大限度调动中职学生学习语文知识的兴趣，于无形之间提升教学质量，促进学生学习发展。
一、多媒体技术应用于中职语文课堂教学的必要性
1.激发学生情感，活跃课堂气氛
在传统中职语文课堂中，教师是教师的解释者，学生只是知识的接受者，师生之间的关系仅仅是教育与学习的关系。在这种学习模式下，学生表现的就会非常的被动，学习效率不高。因此，教师适当地将多媒体技术引入课堂，可以达到给予学生更为多元且丰富的认知刺激，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率的目的。学生也能够通过多个感官参与学习，学习的效率会得到有效的提升。在这种活跃的课堂氛围的影响下，学生会在情感上获得更好的学习体验。
2.促进学生理解，提高课堂效率
由于多媒体视频具有直观性、丰富性、鲜活性等特质，其可以为学生理解教学内容、开展知识学习提供更为多元、充分、深入的激发与调动。通过视频和图像格式，学生得到更直观的识别。学生在理解一些抽象的知识的时候也会更加的容易。在中职语文课堂，恰当地运用多媒体技术，可以提高学生的理解能力，促进学生更为深入的开展知识探索与问题分析，促进课堂教学效能的提升，使中职语文课堂释放出强大的生命力。
3.扩充教学资源，拓展学生视野
课本的容量是有限的。而利用多媒体技术开展中职语文教学，可以使学生在单位时间内获得更多的知识和信息，扩大学生的视野，扩大知识面。通过多媒体技术，教师可以更直接、更快速地向学生展示课堂资源。既可以拓宽学生的知识储备，丰富学生的认知积淀，又可以促进师生、生生交互的开展，为促使学生深入开展语文学习，塑造综合素养奠定基础。
二、多媒体技术在中职语文课堂教学中的应用措施
作为一种辅助性教学工具，多媒体技术可以被应用至中职语文课堂教学的方方面面，为课堂多元性教育的开展，课外个性化教育的落实提供有效帮助。因此，教师在借助多媒体技术开展中职语文课堂教学时，应该多关注不同学生的认知实际与发展需要，并结合具体教学内容与知识特性，科学选用不同媒介资源、素材，并将其灵活贯通至中职语文课堂的各个环节，以促使学生在积极参与、深度探究、丰富体验中更好学习语文知识，逐步提升综合能力。
1.借助碎片化资源，突破教学难点
在中职语文课堂教学中，为实现对于碎片化教学资源的充分整合与全面归类。教师可以通过对多媒体技术的科学借用，使对应的教与学重点、难点充分呈现，促进学生语文学习向着深入化、多元性、丰富性方向发展。而且，多媒体可以突破时间和空间的限制。教师在教学的过程中就可以把一些碎片化的资源上传到线上交流平台，这就能够帮助学生开展再次学习，对不理解的地方进行反复学习，巩固知识，对重难点知识进行再次以及多次的回顾。多媒体不仅能够帮助学生自由的安排时间进行学习，还能够跨越时间、地域的限制，进而借助对应的网络化、媒介性交互平台等进行语文学习，实现对于教学重难点的适时突破。对于学习中的难点问题，学生可以通过反复观看和研究来提高学习的效率。
2.设计多元性活动，创新教学形式
由于中职学生在语文知识基础、学习能力上普遍问题较大，如果仅仅向其直接性提供学习内容，则不能促进其有效学习的开展。而多媒体及时不仅支持学习内容的迁移，而且支持完整的教育结构和学习过程的实现。多媒体技术辅助下的中职语文课堂教学设计，应该更多地考虑学生的学习过程，通过设计有效的学习活动，可以满足对学生学习内容的深入认识。多媒体驱动下的中职语文课堂也可以使教学活动开展从单一的内容呈现延伸到学生学习活动的方方面面，教师在进行教学内容设计时，既要考虑学习内容的多媒体表现形式，又要考虑学生的学习需要与认知现状，为促进教学形式创新，推动教学内涵延展提供助力。
3.制定个性化方案，提升教学效率
随着现代社会科学技术的迅速发展，教师在中职语文教育教学过程中，也应该加强对多媒体网络技术操作技巧、使用方法等的研究与学习，进而在中职语文教学开展中确立丰富性、全面性、多元性、个性化方案，帮助学生深入理解学习内容，获得认知迁移与视域拓展。而且，由于多媒体可以集中于各种形式，如字符、声音和视频，它有助于创造一个生动的学习环境。在中职语文课堂教学中，多媒体设备成了不可缺少的教育工具，学生可以实现个性化学习，从不同层面、角度开展语文知识学习，获得语文素养提升。
4.营造鲜活性情境，促进学生发展
为了帮助学生获得完整的语文知识结构体系，必须有一个符合条件的认知环境，促使学生在思想、情感、认识上获得提升与发展。而多媒体辅助下的中职语文课堂教学情境创设，可以为学生创造出更直接地使学语文、用语文的机会和场所，使得学习过程中各类交互活动的开展更加充分、有效、深入。而且，融入鲜活性语文认知情境内，学生的语言认识与综合能力也会获得切实提升，既促进了学生学习发展，有提升了学生学习能力。同时，针对中职学生的认知特性与发展现状，多媒体技术的应用可以与无形之间刺激学生语文学习的饱满情感与迫切夙愿，进而达到切实激活学生语文综合素养的目的。
三、结论
总之，多媒体技术的诸多优势，使得其在中职语文教学中的应用有着很强的必要性、现实性。因此，教师在开展中职语文教学指导时，应该加强对多媒体技术的应用与融合，并通过对多媒体技术作用的发挥，最大限度地提高中职语文课堂教学效率，促进学生的认知发展与素养塑造。
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