段培玖
龙陵县蚌渺完全小学 678315
摘要：随着我国教育改革不断的推进，现代教育已经进入到了素质教育关键时在教学过程主动提高课堂教学的效率和学生的学习兴趣以及积极性已经成为当代教育重点研究的一个课题。在课堂教学过程中，有效的课堂教学能够保证教师和学生间的沟通和交流，充分发挥学生的个性，培养学生的综合实力。而小学语文在义务教育阶段扮演着十分重要的角色，小学语文作为一门基础性的课程，是培养学生语文养的关键时期，因此，在课堂教学过程中更应该体现教学的有效性，切实做好基础育，这样才能保证全面促进学生发展，为学生今后更好的学习知识奠定坚实的基础。
关键词：小学语文 课堂教学 有效性
小学语文兼具文学性和语言性，对于小学生以后的学习非常重要的。教师在教学中的作用非常关键，小学语文课堂教学能否顺利开展关键就在于教师能否开展有效的教学行为。在小学语文课堂教学时，教师是课堂教学的引导者，为了有效地激发学生学习兴趣，帮助学生掌握更多的知识内容，提高课堂教学的有效性，深入地研究教材，结合学生特征制定符合学生认知规律的课堂教学策略。
一、小学语文课堂教学有效性概述
小学语文课堂教学的目的,并不仅仅是让学生学会写字、组词、背诵,提升学生的语文素养,更重要的是教给学生学习语文的方法,例如,拼音学习以及查字典学习等等,以学生为主体,教给学生学习方法,让学生学会自己学习语文,从而提升自身的能力与素养,以服务于学生今后的生活和发展。因此,谈到小学语文课堂教学的有效性,就必然不能从知识层面进行要求和判断。小学语文课堂教学效果的提升,更多的是以三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的达到而判断的。
二、小学语文课堂教学有效性的意义
随着新课改的不断深化，小学语文受到了越来越多的重视，因此需要对其教学模式进行转型。目前对于小学语文课堂的有效性没有一个系统性的准确定义，一般情况下在与负效和无效的教学对比下，可以称其为有效的教学，或者现在的教学质量优于过去的教学质量，也可以称为有效的教学。但是对于有效性教学又缺乏有效的指标考核，所以对教学的有效性无法做到贴切的描述。目前的有效教学主要是以培养学生的学习兴趣为前提，提高学生的自主学习能力，并且采取灵活多样的教学方式，因材施教。同时教师需要有明确的教学目标，在完成教学目标的时候需要注重质量，而不是任务性的完成教学工作，提高小学语文课堂教学的有效性。
三、小学语文课堂教学问题分析
1.教师备课不充分，教学理念比较传统。教好一堂课，备课是基础。作为小学语文教师，要真正让自己的学生学会、学懂，前提则是教师要真会、真懂，所以这就需要教师付出一定的时间和精力，仔细琢磨，反复研究，根源于教材，又不能局限于教材。教师要懂得用教材，而不是教教材。但是在现在的小学语文课堂教学过程中，却仍存在着照本宣科的现象，教师只是课本知识的传声筒。还有，很多教师由于懒惰、习惯等心理，也不愿意随着时代的发展而改变自己的教学理念。教学过程仍以教为主，学生也只是被动地接受，没能发挥学生的主观能动性，这不利于学生知识的吸收和理解。
2.教学形式比较单一，教学评价不够全面。通过一定的调查研究发现，目前小学语文课堂教学中，有很多仍然是采用传统的黑板、讲台和课本形式，教学的形式比较单一、枯燥，很难吸引学生的注意力。且在教学事后的评价上也只是走走过场，仍是传统的试卷测试，对于学生的评价不够全面，这显然不能实现良好的激励效果。
四、提高小学语文课堂教学有效性的策略
1.要以学生为本，在小学语文课堂教学中真爱是非常重要的，小学生由于年龄比较小，需要教师用真爱和真情来和学生沟通交流，发挥学生的主观能动性。因此，要提高小学语文课堂教学的有效性，就要以学生为主体，让课堂充满真爱，要结核学生的实际情况和教学内容，制定合理的教学计划，并且要提高课堂教学的趣味性和有效性，以便教学活动围绕学生展开，激发学生的兴趣，使其积极主动的参与到课堂教学中，在教学活动中，教师要尊重和爱护学生，使得学生能够更加乐意进行学习，更加积极主动地参与到教学讨论中，这样不但可以提高学生的语文水平，还可以促进学生的全面发展。
2.营造轻松和谐的课堂氛围。环境对小学生的成长与发展有极大的影响,学生学习兴趣不高的主要原因是因为没有理解和体会到语文乐趣。兴趣的产生源于好奇和喜欢,所以一个环境的熏陶是至关重要的,学生的第一任教师是自己的父母,无论家庭因素还是学校的影响,营造出一个良好的语文环境是对学生产生语文兴趣的主要原因,当然教师要以身作则!例如小学生比较活泼,上课一般难以集中注意力,教师可以穿插着学生此时正在阅读中的名著有意思的故事情节举例子,把握故事内容,激起学生兴趣,剩余让学生自行阅读,不但可以渲染一个班级, 增加阅读兴趣,还可以让整个班级集中注意力。通过家长和教师的配合,营造一个良好的教学环境,在新课改的素质教育下,更新教学观念,主要是在思想上让学生自我意识到语文教学的重要性,并从行动上以及恰当的教育方式上做到语文教育效果最大化。所以说,良好的教育环境是提高小学生语文教育的坚实的基础。
3.积极进行创新教学。这也是激发学生学习兴趣和积极性的重要方式。小学生对新事物的好奇感十分强烈，这种心理方面的趋向对于小学语文教师来说，是一种十分珍贵的心理倾向。现代素质教育，对教师自身的专业水平提出了更高的要求。对此，小学的语文教师在教学过程中要不断提高自身的专业水平，采用多种手段来吸引学生参与到教学过程中。教师在教学过程中不能千篇一律的对每一节课程进行教学，如果一直按照这种教学方式进行，学生的学习兴趣势必将会受到严重的影响。因此，在教学过程中，教师应该根据学生的心理特点，保证教学的多样、新颖和个性，让学生在学习过程中能够感受到新意。也只有这样，学生学习起来才会更加有兴趣，积极性才高。
4.教师要提高备课的质量，备课是小学语文教学中非常重要的环节，对于提高小学语文课堂教学的有效性非常重要，教师是否备课，对于备课的重视程度等直接关系着小学语文课堂教学的有效性。因此，教师要重视备课，并且提高备课的质量。随着新课改的实施，对教师的备课也提出了更高的要求，教师应该以学生为主体，转变自身的角色，认真研究教材，完善备课內容。因此教师需要认真学习新课程改革，并且以新课程的教学理念为指导，转变自身的教学观念，正确认识教师与学生在课堂中的角色和作用，从学生的自身情况出发，结合教学内容，提高备课质量，确保教学内容能够更加贴近学生，提高课堂教学的有效性。
五、总结
在小学语文教学过程中，提高课堂教学有效性的措施还有很多种，在教学过程中需要教师不断的探索和发展，采用合适的教学方法，不断调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，保证教学质量提高。我们在教学实践中，以学生为主体，优化课堂教学结构，不断探索有效的教学策略，使我们的语文教学事半功倍，努力提高教学的有效性。
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