王溢光
浙江省诸暨市海亮外语中学高考部 311800
摘要：高中语文教学中，其中较为重要的板块是阅读以及作文板块，在语文教学中占据着十分重要的位置，群文阅读教学对于高中语文教学的学习具有十分重要的作用。本文通过对新课改背景下高中语文群文阅读与作文教学予以分析，针对学生的学习现状，提出一些建议，促进学生阅读以及作文学习能力，为高中语文教学的顺利开展提供参考。
关键词：新课改；高中语文群文阅读；有效性
1关于群文阅读现状分析
1.1传统思维顽固
群文阅读主要是通过单篇阅读作为基础，将多篇阅读予以整合，重视学生核心素养的培养，通过对教材架构的分析，不同的单元主题也是不同的，在教学实践过程中，教师对群文阅读的使用主要是在单元学习即将结束时，对学生进行阅读教学，在整个教学过程中，学习的重点是围绕着主题，教师利用在阅读教学上的时间是较少的[1]。因此，在较短的时间内，教师很难将单元的文章内容进行整合，进行更加深入的分析与探讨，大多数的教师使用群文阅读是完成教学任务的需要，因此，学生的共鸣也很难达成。通过对整体情况的分析，教师进行的群文阅读并没有从以往的教学模式中予以剥离，无法实现有效的创新和改进，学生在这种影响下，也不能进行全身心的学习，在教学效果上也差强人意。
1.2教学策略缺乏创新
群文阅读需要教师在规定的时间内将相关的阅读资料予以整合，引导学生进行阅读。通过对群文阅读概念分析，可以知道，教师在这一过程中容易失去重心，教师在实际教学中，很难利用有限的时间将课内文本与课外资料进行有效的分析和整合，因此，将二者进行有效的统一是较为困难的。教师对文章的处理和分析需要自身专业素养的支持，但大多数教师将时间投入到教材的教学中，对阅读教学的素养提升并不重视，并且教师在根据自身经验进行阅读结合时，产生效果的有效性并不是肯定的。
2关于实现群文阅读有效措施分析
伴随着新课改理念的深入，对我国高中语文教学也产生了十分重要的作用，在对学生进行阅读教学时，通过新型学习模式的使用，对学生的阅读能力进行有效提升，因此，群文阅读是教师进行有效实践的重要的阅读教学方式。现阶段，教师对阅读教学的理解并不深入，仅仅局限于相关概念的教授上，对于其真正的教学方法并不理解。基于这一情况，使用有效的群文阅读教学方式是现阶段教师亟待解决的问题。群文阅读教学是将语文教材中的知识与课外的阅读进行有效结合，以此大幅度提高学生的阅读能力。
2.1主题导入
在群文阅读的开展中，主题导入是其中十分重要的一部分，明确的主题对于群文阅读课堂的开展具有十分重要的作用，其可以对整个课堂进行贯穿，对学生进行引导，逐渐完成相关教学目标任务。在实际的开展过程中，教师需要对学生进行有效引导，明确主题的性质，在课堂开始时，通过多样化教学手段的使用，对学生进行有效引入，提高对主题的重视程度，对文章的内容以及目标进行掌握。教师要利用教学手段，提高学生的注意力，调动学生的积极性，带领学生迅速进行阅读状态，为教学活动的开展提供条件。
2.2高效进行课外阅读
通过课外阅读的使用，为阅读教学的开展提供基础，教师要对语文能力较好的学生进行指导，通过课下资料的收集予以有效解决，学生可以根据自己的能力，对一些疑难问题进行独立研究解决。教师可以培养学生的独立群文阅读能力，对个别有价值的问题进行指导，学生通过自己的能力来探索答案，培养学生的学习主动性，促进群文阅读方向的拓展，大幅度提高学生的阅读能力。
2.3有整体地设计问题，让群文横向联系起来
在高中语文的课堂教学中，提出问题是教师的教学手段之一，回答问题是学生思维的起点。因此，教师设计问题的科学合理性至关重要。群文阅读教学实践下，教师在设计问题时，有以下几点要求：一是设计的问题要具有比较性；二是设计问题要具有冲突性；三是设计问题具有迁移性。有机地设计问题，让群文横向联系起来。设计问题的“比较性”激发学生的多维度思考，设计问题的“冲突性”加深学生思维的深度和辩证看问题的能力，设计问题的“迁移性”则是开拓了学生的知识面，拓展学生的视野，实现群文阅读的目标要求。
2.4转变学生的态度
随着经济的发展，学生获取信息的渠道越来越丰富。学生在现实生活中会面临很多诱惑，导致他们很难静心去欣赏阅读的魅力。这就需要多方面的共同努力，促进学生阅读习惯的培养。在学校，学校要为学生创造阅读的环境和机会，多设置阅读的课程。在课堂上，老师要了解学生的兴趣，引领他们进入阅读的海洋。在家里，家长要学以身作则带领学生进行阅读。可以举办家庭读书会或者设置家庭读书日，在家庭的气氛中，培养学生阅读的习惯。对于学生自身，要提高学习的专注力，自觉抵制不良诱惑，减少玩电子产品的时间，培养高雅的学习和生活情趣。通过定期和同学们交流阅读心得等方式培养自己的文学素养。
3总结
现阶段阅读教学成为高中教学中越来越重要的一部分，因此积极促进群文教学模式的革新是十分重要的，在提高学生的知识储备以及阅读技能的同时，加深对阅读的理解，品味其中的乐趣。在实际的教学活动中，教师要对群文教学以及作文教学策略予以探索，对教材进行深入性的研究，掌握教材与文章之间的重要联系，对二者进行有效的整合，扩大学生的阅读范围，拓展学生的思维面，积极提高学生的阅读素养，通过多样化实践活动的参与，积极提高学生的语文综合素质。
参考文献：
[1]谢才美.群文阅读教学在高中语文古诗词教学中的应用[D].湖南师范大学,2018.
[2]摩霞.群文阅读在高中语文教学中的运用研究[C].