邓方秀
石桥镇中心幼儿园 646125
摘 要：一个人接受教育分为很多阶段每个阶段对于一个人的成长也有不同的作用，在幼儿教育中，绘本教学模式备受欢迎，但是现阶段我国的绘本教育的应用带来的实际效果并不理想，存在的问题也有很多，本文将根据绘本教育在幼儿教学语言与思维协同发展方面进行探析。
关键词：绘本教育；幼儿语言与思维；协同发展
改革开放以来我国的教学模式与西方教学模式相互融合，也从中引进了大量优秀的设备与教学资料，绘本教学便是其中之一。在实际教学过程中，绘本教学越来越受到教师与孩子们的喜爱，现阶段也成为了幼儿教学的主流教学模式。但是当下我国绘本教学方式仍存在一定的不足之处，有时在教学过程中，通常只注重孩子语言层面的教学而忽视了思维的引导，这也让绘本教学无法在现阶段我国幼教领域发挥出其原本的功效，本文主要从语言和思维协同发展方面对绘本教育在我国的开展实行面进行探究。
1绘本教育对语言与思维协调发展的作用
在幼儿教育过程中，若想高效的培养孩子语言能力的培养首先要重视思维培养的重要性在我国幼师们对于孩子的教育通常是以语言教育为主，他们认为孩子在生长发育的初期不用过多培养孩子的思维能力，想更快速的教会孩子表达这本身是无可厚非的，但是思维和语言有着不可分割的联系，一味地教育孩子语言能力无法让孩子进行全方位的受教，思维是语言的导图，因此在幼儿教学过程中一定要重视语言思维协同发张，绘本是以图画与文字共同为幼儿展示故事的图书，孩子们在观看绘本的同时书中的图画会引导孩子在心中构思出故事的画面，在读绘本的过程中语言与思维相互转化，这不仅能够促进孩子语言能力的提升，还对思维想象力进行的培养，这便是绘本教育对语言与思维发展产生的积极影响。
2 在幼儿教学过程中，如何利用绘本教育培养孩子的语言思维能力
2.1绘本的选择
随着改革开放的到来，我国引进了涉及的领域也是各式各样的。有科普类，故事类，知识，教育类等一系列不同样式的绘本类型。而教师在对于绘本的选择过程中，一定要根据对孩子的教育方向而定。在教育过程中，根据不同阶段的儿童选用不同类型的绘本是十分重要的，就比如说对于中小班儿童而言，大量的科普类故事类的读本由于需要一定的语言知识文字知识的储备，这个时期孩子很难接受这些类型的书籍，因此选用绘本的过程中，一定要选取以图片为主要内容的教学绘本，这样更有利于孩子们学习。而对于学前班，大班的孩子可以相应的选取一些文字读本如故事类绘本，这种初级的文字绘本在丰富他们的知识储备的同时还可以开阔孩子们的视野。此外教师在选取绘本的过程中，不要因为孩子们不喜欢而完全拒绝，而应该为孩子未来学习的过程做出相应的考究，让孩子真正受益才是最重要的。
2.2教学设备的应用
随着经济的发展，大量的高端教学设备应用于课堂教学，在绘本教育过程中应该结合这些教学设备，进而提升学生的语言与思考能力，就比如教师可以在网上收集一些电子绘本，进而制作PPT，在上课过程中，通过这些PPT教给孩子相关的知识。这种信息化教学模式带来好处，就是信息的获取方式更为简便，知识面更加丰富，学生能够从中获取的知识更多。并且随着科技化的到来，孩子们已经早早地接触了各种各样的电子设备，所以信息化教学更容易被孩子们所接受。同时，也可以找一些动画片代替文本读物进行教学就比如说在教孩子们《小红帽》篇文章教师可以在网上搜集一些小红帽的动画片在课堂中放映这些动画片，孩子们在看这些动画片的过程中，也会情不自禁地去模仿动画人物中的台词，进而达到语言的练习，对于孩子们来讲，这种将绘本融入动画的教学方式远远比文本教学更容易接受，孩子们也更喜欢这种信息化的教学模式。
2.3以活动的形式进行绘本教学
在绘本教学过程中，教师可以通过所学绘本的内容，让孩子们扮演故事中的角色进行情景对话，这样的好处在于实际的交流远比老师们口头讲述所收获的要多得多，在对话过程中可以培养孩子们的语言能力，社交能力，这样更有利于与开展孩子们的思维，让孩子们感受到在绘本教学中的趣味性从而全身心的投入到绘本教学过程中。就比如在《变色蜗牛》这篇文章中蜗牛吃了不同的东西从而转变成不同的颜色，这篇文章便可以让孩子们去仿编，让孩子们去寻找各种各样的的物品并说明蜗牛吃了这个东西会变成什么颜色，然后教师可以带着孩子们变了颜色的蜗牛画出来，在绘画与仿编的过程中不仅可以提升孩子的阅读理解能力语言表达能力，还可以发展幼儿的思维能力以及想象力。此外教师还可以带着孩子做绘本中的游戏，在游戏的过程中孩子们可以实际体验到绘本中游戏的乐趣所在，更有利于孩子们对绘本的理解，并且适当的运动也有利于孩子们身体的发育，这样百利而无一弊的教学过程应该应用于实际。
3 结语
教育过程是一个人成长必须经历的，随着素质教育的到来，教育的模式越来越以学生为中心，所以每个阶段的教育都是十分重要的。幼儿教育作为一个人语言与思维能力开展的基础教育是十分重要的，所以无论是老师还是家长都应重视孩子的学前教育绘本教育作为一个广受欢迎的教育模式，我们应该大力发展并为之探索不断创新，探究出一条正确的教学道路。
参考文献：
[1]周兢学.前儿童语言教育[M].南京:南京师范大学出版社,2001.
[2]许亚静.在语言教育中培养幼儿的创造性思维操究[J].新课程(综合版)，2018(6),127.