赵彩丽
浙江省绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园 浙江 绍兴 312000
摘要：在新课程改革不断实施与发展的时代环境下，幼儿园教育活动开展的质量引起了愈来愈多人的关注，而在百年大计，教育为本的今天，幼儿阶段的教育是至关重要的。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要结合时代的发展背景及时对自身的教育理念做出相应的更新，并通过付出实际行动以有效的课堂活动策略激发幼儿参与课堂活动的浓厚兴趣，以求可以培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿对生活和学习的热爱，从而实现幼儿综合素质的发展，促进幼儿在未来的生活中能够健康、快乐地成长。
关键词：幼儿；良好行为习惯；活动策略；师幼互动；多媒体技术；联系家长
行为习惯是行为和习惯的总称，习惯是自动化的行为方式，是在一定实践内逐渐养成的，而行为习惯既具有积极作用，也兼备着消极作用。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”通俗地说，就是从三岁孩子的心理特点和个性倾向来看，就可以看到孩子青少年时期的雏形。因此，作为一名幼儿教师，我们要密切关注幼儿成长过程中的身心特点，明确自身的责任和义务，总结出在课堂中落实何种活动策略才能促使幼儿养成良好的行为习惯，使幼儿未来可以有良好的生活。下面，我将结合自身从事幼儿教师职业的实践经验，对培养幼儿行为习惯的有效活动策略作以下几方面论述：
一、加强师幼互动，和谐活动氛围
幼儿是具有独立思想的个体，可在传统的幼儿园教育活动中，有不少教师没有重视到幼儿本身的发展情况，只是按照自己的意愿强行对幼儿灌输他们需要的东西，所以幼儿参与课堂活动的积极性始终没有提升。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要加强师幼互动，和谐课堂氛围，激发幼儿的课堂参与度，在良好的课堂环境下让幼儿明白事情的对错，提升幼儿的行为准则，从而达到培养幼儿良好行为习惯的目的。
例如，针对于培养幼儿保护牙齿的行为习惯时，首先，我对幼儿说道：“大家在吃一些类似于芝麻糕的粘稠物品时，吃完后是不是会有食品留在牙齿上？”由此调动了幼儿的生活经验，为幼儿简述了长期不漱口可能会对牙齿产生的危害，使幼儿产生了保护牙齿的愿望。然后，我结合幼儿的身心特点，利用幼儿喜爱的绘本展示了漱口的顺序图，并与幼儿交流了漱口的方法，引导幼儿模仿了漱口动作。之后，我为了加深幼儿对漱口方法的印象，创编了儿歌：“手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。”引导幼儿进行了学唱。最后，我播放了漱口录像，重点强调了幼儿在漱完口以后要检查嘴巴里是否变干净了，进而组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过加强师幼互动，和谐了课堂氛围，增强了幼儿保护牙齿的意识，切实达到了培养幼儿保护牙齿这一良好行为习惯的目的。
二、以多媒体技术，影响幼儿身心
二十一世纪以来，我国的科学技术有了日新月异的进步与发展，随之多媒体技术成为了新时期教育环境下重要的优质资源之一，并且已经被大多数当代教师在课堂上频繁使用，且得到了教育对象的积极配合。
基于此，作为一名新时期科学技术环境下的幼儿教师，我们要具备使用多媒体技术的能力，有将多媒体技术和教育活动有机结合在一起的意识，从而以多媒体技术影响幼儿的身心，提升幼儿参与课堂活动的热情，激发幼儿的兴趣，使幼儿主动去了解活动中的知识，以求顺利实现培养幼儿良好行为习惯的目标。
例如，在开展《进餐好习惯》的课堂活动时，首先，我利用多媒体技术为幼儿直观演示了文明进餐的情境和不文明进餐的情境，使幼儿在直观画面下初步了解了文明进餐要做到不撒饭、不说话、细细咀嚼等等，而不文明进餐就是在吃饭时东张西望、边玩边吃、撒饭、让大人喂饭等等。然后，我让幼儿联系自己的生活实际，对自身的进餐情况做了反思，对幼儿说道：“在家中进餐时应该拿好勺子、扶好碗，不撒饭、不说话，文明进餐。”之后，我引导幼儿学唱了文明进餐的儿歌，旨在能够巩固幼儿进餐的好习惯。最后，我做了课堂小结，使幼儿知晓了进餐时要讲文明，不挑食、不说话、保持清洁、不撒饭，文明进餐的宝宝才会惹人喜爱。进而组织幼儿交流了活动收获。这样，我以多媒体技术开展课堂实践活动，通过直观情境提升了幼儿的课堂参与热情，影响了幼儿的身心，从而充分实现了幼儿文明进餐良好行为习惯的培养。
三、重视联系家长，了解幼儿情况
家长和教师对幼儿的成长和教育负有共同的责任和义务，家长的生活方式影响着幼儿的行为习惯，教师的活动策略也影响着幼儿的行为习惯。只是在一般情况下，幼儿在学校往往会比较拘谨，而在家中更愿意展示真实的自己。基于此，作为一名有着崭新教育理念的幼儿教师，我们要重视联系家长，通过联系家长了解幼儿近期的真实情况，从而有目的性地在课堂中创造优质的活动策略，以求可以培养幼儿的良好行为习惯，使幼儿的健康成长更加顺利。
例如，在开展《自己的事情自己做》这一课堂活动时，首先，我与幼儿家长取得了联系，通过和家长的沟通初步了解了幼儿在家中的情况，又通过平时对幼儿的观察，整理出了此次课的活动策略。然后，我通过出示穿衣服的图片引导幼儿联系自己的生活说出会做的一些事情，并根据家长的反馈鼓励幼儿去做一些力所能及的事情，使幼儿意识到了在成长的过程中应该逐渐摆脱对父母的依赖，学做自己可以做的事情。最后，我对幼儿总结道：“小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做了，那样才能成为大家喜欢的好宝宝。”进而组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过重视联系家长，了解了幼儿的具体情况，从而有针对性对不同幼儿给予了相应的指导，充分培养了幼儿在生活中自力更生的良好行为习惯，为幼儿的健康成长做了铺垫。
总而言之，幼儿良好行为习惯的养成有助于其更好地适应未来社会的发展，而这也是幼儿教师必备的职业素养，和必须要旅行的责任和义务之一。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们自身的教育思想也时刻为了幼儿的长远发展着想，从而不断打造出优质的活动策略，贯彻落实新时期的教育理念到课堂当中，助力幼儿以良好行为习惯创造美好的未来生活。
参考文献：
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[3]李庆彩.“创设 引导 支持 示范 合作”——有效促进幼儿良好行为习惯养成[J].中国农村教育,2016(05)48-49.