张陆娟 刘萱 顾盼
淮安工业园区实验学校附属幼儿园 223300
摘 要：当前对于幼儿园班本课程的开发和实践是教学中急需思考的一个问题。因为班本课程当前是受到了更多师生的青睐，不仅是在日常的交流中还是在专门的经验介绍下，都是有版本课程开发的内容。但是对这些实践中班本课程的审视，就会发现师生在班本课程的理解、定位以及具体实施方面都存在理解不到位的情况，都需要进一步地进行思考。作者将在本文中研究幼儿园班本课程开发的基本现状，提出具体举措来提升幼儿园班本课程开发水平。
关键词：幼儿园；班本课程开发；思考；实践
一、幼儿园班本课程开发的具体情况分析
1.幼儿园班本课程开发的合法性不足
当前时期，正是幼儿园班本课程开发的黄金时期，更多的师生都表现出对班本课程开发的喜爱。在日常的课程教学过程中，都会组织专门的经验分享会，所以说班本课程得到了更多人的重视，也是一个十分热门的话题。但是，对当前正在实施的班本课程来进行审视就会发现，很多问题都是十分明显的。例如，对于班本课程的理解、定位以及具体实施，当前都有着很大的思考空间。最为主要的问题就是，班本课程开发的合法性比较低[[]]。从国家层面来说，还缺乏明确的法律规定，来确保班本课程开发的合法性。换句话来说，就是从政府层面来缺乏明确的条例来说允许班本课程的开发。此外，老师的班本课程设置也缺乏相应的理论基础，班本课程是老师根据学生的具体情况来研究出来的教学模式和教学方法，有利于学生开展自主学习。从这个角度来说，班本课程的开发还具有确切的合法性。
2.班本课程开发重视实践轻视理论教学的问题比较突出
班本课程通常是老师结合班级学生的实际情况来研究制定的。比如说，对于学生的学习情况，重点知识理解程度、课后布置作业的完成效果等，来设置具有班级特色的课程教学模式，就是为了班级教学工作的更好开展，对学生实施有效管理的一种教学模式。这是结合学生的实际情况来确定课程，缺乏相应的理论支撑。班本课程的开发和设置是以班级教学经验为基础，教学经验是有助于教学活动的实施，但是这些并不是上升到理论教学层面，缺乏相应的教学思想支撑，所以也不能形成相应的教学理论体系。从这个角度来说，班本课程的开发更多的是重视实践而轻视理论教学。
3.班课课程在开发上逻辑性不足
上面说过，班本课程的开发是以老师的教学经验为基础的，这方面也没有相应的教学理论。班本课程的开发要老师要结合班级实际的教学情况来设置课程的，将具有很强的班级特色。班本课程的开发和设置出发点是为了更好地服务于老师的实际教学工作，提升老师的教学能力，临时性和自发性是很强的。在班本课程开发商需要长期性的实践探索，来验证各种教学理论，更多地是为了解决班级教学中某个问题而开发。所以，这样就显得班本课程的开发和设置内在逻辑性不足。
老师在具体设置的时候不能对下面这三个问题做好综合处理，这就是学生希望得到什么样的班本课程，政府教育部门允许老师开发什么样的班本课程，学生家长希望得到什么样的班本课程，需要对这三个问题处理好，否则班本课程的开发缺乏相应的逻辑性。
二、提升幼儿园班本课程开发的具体方法研究
1.班本课程开发设置更加规范化
第一，为了让班本课程开发更加有利于幼儿的学习，就要注重提升班本课程开发的规范化和合法性。在开发班本课程上要注意将逻辑的严密性和科学性体现出来，首先要科学地设定班本课程开发的教学目标，就是要进一步地明确版本课程的作用以及服务人群，明确班本课程开发的预期目标。第二，要对幼儿班级当前的教学资源进行充分地利用，要充分地、合理地对班级现有资源进行分析，要善于收集不同方面家长的意见，要构建师生、家长融为一体的教育体系，对当前课程教学资源的缺点和优势展开分析，设计和提出班级建设的好办法，强化幼儿的学习能力建设[[]]。第三，在班本课程选择方面要做到统筹兼顾各方的意见，从而有效地确定更加高效的班本教学课程。此外，构建通常的班本课程运用反馈机制，对于班本课程在使用过程中出现的问题及时能够向开发者进行反馈，及时听取幼儿学习的意见，与家长一起开展评价。只有将各方力量融入到班本课程开发和实践中，才能推动班本课程开发和实践逻辑性的提升，将让班本课程开发变得更加具有合法性和规范化。
2.高度重视理论教学和实践应用的结合
在幼儿园课程教学中运用班本课程所能带来的效果也不是立即就会显现出来，班班课程的开发和运用将是一个长期的过程。在此过程中，需要老师强化自身的教学素养，努力研究和探索各种课程教学新理念和新方法[[]]。当前，幼儿园班本课程开发和实践中都显得比较随意，有的幼儿园老师通常在第二节课的时候就容易出现精神状态不佳的问题，就会带领幼儿唱歌，虽然这样将在短时间内会提振学生的学习状态，但是对幼儿学习的完整性缺乏考虑。所以，幼儿园老师在班本课程开发和实践中要不断地强化教育心理学的学习，对学生的学习心理要做到全面、深入地了解，从而有效地开发各种班本课程，这样实现理论教学和实践运用的有机结合，更好地推动幼儿园班本课程的开发成效。
三、结语
从上面的分析中可以看出，小学班本课程在开发和实践中已经得到了更多师生的喜爱哈好评。不论是在幼儿园平时的师生交流中，还是在具体的教学经验介绍上，都会有班本课程开发的内容。但是通过对当前班本课程实践效果的分析，就会看到当前对于班本课程的定位、理解以及具体运用方面都有着很大的改进空间。所以，幼儿园老师需要更加全面和深入的研究班本课程的设置，要对当前班本课程的使用情况加大分析力度，以此为基础来提升班本课程设置的合法性和规范化，有效地解决班本课程重视实践而轻视理论研究的问题，这样就将班本课程的教学潜力充分地挖掘出来，对于班级教学问题做到对症下药，更好地解决教学中遇到的实际问题，推动班本课程建设的高质量发展，为幼儿园教学水平的提升创造良好的条件。
参考文献
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[2]崔青青.中美最新幼儿园科学课程标准比较研究[D].扬州大学，2018.
[3]吴莉莉.幼儿园教师参与校本课程开发的调查研究[D].山东师范大学，2018.