张兴利
绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园 浙江 绍兴 312000
摘要：近些年来随着科学技术的飞速发展，我们如今已经处在信息化的时代环境下，多媒体技术也成为了当下社会领域中的重要应用设备。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，首先就要在新课程改革的发展背景下及时更新自身的教学思想，带着新颖的教育理念主动去了解多媒体技术在幼儿园教育领域中应用价值，进而积极学习多媒体技术的使用方法，思索多媒体技术在课堂实践活动中的应用策略，以求可以给予幼儿一个丰富的童年，助力幼儿可以健康成长。
关键词：幼儿园；多媒体技术；表达能力；审美能力；生活能力
在我国对教育事业大力支持的时代背景下，多媒体技术这一优质的设备几乎充满了教育领域中的角角落落，各个学段的教师都在尽力将多媒体技术的价值展现在课堂上，以求可以事半功倍地促进幼儿的全面发展。基于此，作为一名科学技术时代环境中的幼儿教师，我们要主动去了解幼儿的身心发展特点，根据活动内容在课堂实践中充分合理的利用信息技术，以求能够带动幼儿参与课堂活动的积极主动性，促进幼儿的进步与成长。下面，我将结合自身幼儿教师这一职业的实践经验，对如何在幼儿园中有效应用多媒体技术作以下几方面论述：
一、应用多媒体技术提升幼儿表达能力
表达能力是幼儿成长过程中必须要具备的能力之一，但在一般情况下，幼儿的年龄较小，听话程度不高，教师若是以严格的教学态度展开课堂实践活动往往还会造成幼儿哭泣，这对语言类课堂活动的开展极为不利，而且有部分幼儿教师受传统教育理念的影响较深，并没有给幼儿自主参与课堂进行语言表达的机会，极大程度上阻碍了幼儿表达能力的提升。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们可以认识到表达能力对幼儿成长的帮助，从而充分利用多媒体技术引入和表达有关联度的直观画面，使幼儿的注意力自主集中到大屏幕上，教育幼儿如何组织语言进行表达，以求可以达到提升幼儿表达能力的目的。
例如，在为了让幼儿细致感知生活中秋天色彩的课堂活动中，首先，我利用多媒体技术播放了看万山红遍，层林尽染的秋景，对幼儿提问道：“大家知不知道大屏幕上的季节是什么季节？”于是有不少幼儿说出了秋天。然后，我将幼儿划分成活动小组，让幼儿交流了对秋天的认识。之后，我通过利用多媒体技术展示思维导图，为幼儿完整地讲述了秋天的特征，让幼儿思考了我是如何组织语言进行表达的。最后，我指导幼儿重点用语言讲述了秋天这一季节的实物和果实，锻炼了幼儿的语言表达能力，进而组织幼儿交流了活动收获。这样，我通过应用多媒体技术创设直观情境，调动了幼儿的认知经验，进而组织幼儿如何以语言描述秋天的特征，使幼儿感受到了秋天的绚丽多彩，充分达到了提升幼儿语言表达能力的目的。
二、应用多媒体技术提升幼儿审美能力
在现实生活中有着形形色色的事物等待着幼儿去认识，而绝大多数幼儿教师在黑板上的绘画能力较弱，所以有限的课堂活动时间难以丰富幼儿的实验，使幼儿产生对美的认识，但是科学技术的进步完全改变了当年教育教学中面对这一现象的困境，所以在新时期的驾驭环境面对这种情况下便可以充分发挥多媒体技术的价值，让幼儿在生动形象的课堂环境感受美、体验美。
基于此，作为一名幼儿教师，我们要有利用信息技术展示直观画面的能力，懂得应用多媒体技术开展美术课堂活动，从而吸引幼儿的眼球，再对幼儿加以有效引导，增强幼儿对美的认知能力，以求可以顺利实现提升幼儿审美能力的目标。
例如，在开展《多彩树叶》的美术课堂活动时，首先，我利用多媒体技术出示了各种色彩鲜艳的树叶，充分集中了幼儿的课堂精神，进而对幼儿说道：“在秋天，树叶就会玩变魔术的游戏，有的树叶会变红、有的树叶会变黄，那么他们是怎么变的呢？”然后，我利用多媒体技术为学生展示了树叶的变化情况，让幼儿尝试创作自己想要的树叶颜色。之后，我在巡视学生的创作过程中，对学生进行了适当的指导，使学生有了大胆想象描述树叶的能力。最后，我对学生的创作成果做了评价，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术给予了学生美的体验，从而激发了幼儿的参与热情，使幼儿体验到了绘画带来的乐趣，切实充分实现了幼儿审美能力的提升。
三、应用多媒体技术提升幼儿生活能力
时间在一点一滴的流逝，幼儿总是要脱离教师和家长的庇护成长的，日后还要独自面对生活，所以生活能力是幼儿必须要拥有的，但是生活涉及到方方面面，以有限的课堂时间难以让幼儿的全面理解什么是生活，如何才能够更好的生活。基于此，作为一名幼儿教师，我们可以充分应用多媒体技术在课堂活动中展示生活情境，从而激发幼儿的生活意识，培养幼儿养成良好的生活习惯，从而顺利完成提升幼儿的生活能力的课堂活动任务。
例如，为了帮助幼儿在现实生活中养成不挑食的习惯时，首先，我为幼儿讲述了绘本故事《桌子底下的动物园》，对幼儿提问道：“故事里的小朋友吃饭时发生了一件什么事情？为什么桌子底下会成为动物园？”由此活跃了幼儿的思维。然后，我通过调查幼儿喜欢的和不喜欢的实物，制成了食物调查表，分别询问了幼儿喜欢和不喜欢的原因。之后，我利用多媒体技术引导幼儿观看了视频《开饭啦！》，并组织幼儿讨论了视频中不同小朋友的吃饭情况，从而使幼儿认识到了均衡的营养对身体健康的重要性。最后，我利用信息技术出示了幼儿一周的食谱，对幼儿说道：“每种食物里都有我们身体所需要的不同营养和能量，所以要想身体健康需要我们做到每样食物都吃。”进而组织幼儿交流了这次课的活动收获。这样，我通过应用多媒体技术展示生活中的情境，初步培养了幼儿均衡、合理地进餐习惯，助力幼儿养成了不挑食的毛病，从而充分完成了幼儿生活能力的提升。
总而言之，多媒体技术作为科技时代下的发展产物可以有效突破课堂活动的时空局限性。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要充分珍惜如今的优质资源，不断努力学习新型设备的使用方法，通过应用多媒体技术激发幼儿的课堂活动参与度，实现优化课堂活动效果，助力幼儿健康进步成长的终极目标。
参考文献：
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