李六一
云南省曲靖市罗平县钟山乡大地坪完小 655809
摘要：小学低段的数学计算是小学数学教学的基础内容，内容虽然比较简单，但是对于思维能力较差的小学生而言，却存在着很大的困难。从多年的教学经验来看，造成这些困难的原因，既有学生特殊的年龄特征这一客观原因外，也有计算教学本身存在问题这一的主观原因。本文着重就小学低段计算教学中师生双方存在的问题进行分析研究，并提出具有针对性的教学意见，以促进小学生计算能力的显著提高。
关键词：小学数学；计算教学；低段；策略
从多年的教学实践来看，小学低段的计算内容虽然比较简单，但是教学效果却不尽如人意。许多小学生在计算时常常出错，而且多数学生对计算训练存在着抗拒、逃避等不良心理。究其根本原因，一方面小学数学教师不注重计算教学方法的创新，只一味地照搬传统计算教学的方法，而且过于强调计算训练的开展，而忽略了学生计算兴趣的培养；另一方面，学生的思维能力较差，特殊的年龄决定了他们在计算时粗心、不善于总结错误，等等，也在很大程度上影响了学生计算能力的提高。对此，小学数学教师在进行计算教学时，就要从以上问题出发，对症下药，研究能够有效提高小学生计算兴趣和计算能力的策略，以促使小学生的计算能力能够显著提高，为今后深入学习数学奠定基础。
一、注重教学形式的创新
在进行计算教学创新时，一方面，教师要注重计算算理的训练。许多教师在进行计算时只是讲清楚计算方法，然后就开始大量的计算训练，结果许多学生对计算算理的理解不够透彻，导致计算时频频出错。语言是思维的外在表现形式，说算理的训练不仅是检验学生是否真正掌握计算的有效途径，还能对学生的思维起到重要的促进作用。另一方面，注重游戏活动的运用。教师可以借助先进的电教设备，将计算训练设计成游戏的形式，让学生在快乐的游戏中完成计算练习。最后，注重竞赛机制的引入。小学生年龄虽小，好胜心强，利用竞赛机制能够有效激起学生的好胜心，让学生更加积极地参与计算训练。
例如，在学习“100以内的两位数进位加法”时，我就通过创新计算教学方法以及趣化计算训练过程，让学生积极参与到了计算教学活动中。课上，我用分小棒的方法来帮助学生理解计算算理，我一边让学生进行实践操作，一边让学生说一说分小棒的方法，促使学生在动手的过程中引导学生发现两种分法，从而真正理解两位数加法的计算方法。在进行课堂训练时，我就借助先进的多媒体技术，运用先进的学习软件带领学生玩“摘取智慧果”的游戏，学生随意挑选一颗智慧果，点开后出现相应的题目，学生通过笔算或口算的方式来得出答案，成功摘取智慧果。
最后，我带领学生进行“3分钟挑战赛”，看谁在规定时间内算得又快又准，促使学生在激烈的竞赛氛围中不仅巩固了学习成果，还激发了计算潜力。这样的教学方法都是在小学生特殊心理的基础上制定的，使得计算教学过程既生动又有趣，学生参与计算的积极性空前高涨，课堂教学也取得了出其不意的效果。
二、注重计算习惯的培养
小学低段教学正是培养学生各种学习习惯的关键时期。良好的计算习惯会显著提高学生的计算正确率，避免学生由于粗心、大意而产生的计算错误。其一，教师要严格要求学生规范书写。有的学生在计算时数位对不齐，有的忘记标借位或进位符号，有的打草稿时抄错数字或符号，等等，这些都会导致学生计算出错，只有帮助学生养成良好的书写习惯，才能避免由于粗心导致的错误。其二，要善于查找、总结自己的错误原因。小学生的自主学习意识很差，他们缺乏查找问题错误原因的意识，导致时常出现重复错误。这就需要小学数学教师进行有效引导，帮助学生逐渐养成总结反思的好习惯。其三，注重自我检查习惯的养成。由于年龄较小，小学生缺乏足够的耐心去进行自我检查，这就错失了捡分的机会，对今后的数学学习也会产生极大的影响。良好的计算习惯能够让学生受益终身。因此，在教学中，小学数学教师要引导学生从点滴做起，逐渐养成良好的计算习惯。
例如，在进行计算训练时，我时常借助网络的便利，让学生将计算作业发送到班级群内，并逐一带领学生批改作业。我让学生来当“小老师”，找一找有没有错误的地方，出错的原因是什么，书写上有哪些需要注意的，等等。之后，我再带领学生总结在计算中出错频率较高的原因，引起学生心理上的高度重视，在计算时就要多加注意，从而有效避免出现重复错误，对提高学生的计算正确率起到了很大的帮助作用。
总而言之，娴熟的计算能力是学好数学的前提和保障，是小学生必须具备的基本数学能力之一。因此，在小学低段数学教学中，教师一定要高度重视学生计算能力的培养，除了从创新教学形式和培养良好计算习惯两方面着手外，还应该布置一定的口算任务，将口算练习融入学生的日常学习生活中，只有日复一日地坚持进行口算练习，学生才能不断地巩固自身的计算成果，最终实现小学生计算能力的显著提高。
参考文献：
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（14）.
[2]马军成.浅析小学数学计算教学的重要性[J].中外交流，2017（33）.