黄燕
江西省上饶市广丰区枧底镇学校334604
摘要：在新课改的背景下，教育的目的不再仅限于学生的成绩，更多的是要学生进行全方位的发展。物理是一门综合性较强的学科，其中实验教学在物理教学中占有不可替代的作用。基于此，本文将具体阐述实验在初中物理教学中的开展策略。
关键词：物理实验；初中物理；物理教学
1 初中物理实验教学的意义
物理是一门相对比较特殊的自然学科，需要以观察为基础，并且应用实践进行研究，很多物理知识都需要根据日常观察与大量实验，不断进行总结才可以得出结论，实验的过程也是不断思考和总结的过程。在初中物理课上，实验教学已经成为教学内容中最重要的一部分，既可以让学生提高自主学习物理的能力，同时又能提高学生的物理总体成绩，教师通常以动手操作和实验模拟的方法，逐层深入、循序渐进，逐步让学生了解相应的物理知识，从而实现教学中的模式化和程序化。在当前的教育新形势下，初中物理实验教学改革节奏逐渐变快，通过实验教学，充分培养学生的创新能力、观察能力和动手实践能力，更好的为学生日后自主学习打下良好的基础，同时也促进学生全面发展，将学生培养成为符合社会所需要的专业性人才。
2 实验在初中物理教学中的开展策略
2.1 完善初中物理实验设备
在物理实验教学中，实现物理实验教学内容的最关键部分就是实验设备的完善程度，目前很多学校在物理实验设备方面设置的不够完善，为了节约使用经费，不考虑物理实验设备的好坏，认为只要有实验设备就可以满足物理课的实验教学部分，但实际上物理实验室设备是否满足实验标准，这将直接影响到实验效果，因此，我国初中学校应该充分了解到物理实验室和物理实验器材的重要性，不但要建立专门的物理实验室，还应该有专业的负责人进行看管，开放时间根据各个学校学生的需要限时开放，同时要定期对实验设备进行维护、更新，确保试验设备按照相关标准，满足物理实验课程的需要，为初中学生提供更好的硬件设施以及良好的实验环境。这样可以提高学生的操作能力，便于学生自主学习和对重点知识的细节把握，也可以激发学生的好奇心，在实验中更多的发现问题并主动的去解决问题，这种教学方法相对于传统的书本及教学来说，更加的自由灵活，不死板，很容易被更多初中学生所接受。
2.2 自主完成实验准备
学习每一门学科都需要让学生通过一些知识点的学习掌握一些最基本的能力。做实验当中教师需要培养学生的一些自主能力，在进行实验时教师不告诉学生实验当中需要准备什么东西，让学生通过学习过程中掌握的知识或者是自己通过预习课本得出的结论，进行自己准备实验用品。这样可以让学生能够完全参与到课堂学习当中，自己主动思考问题，达到较好的课堂学习效果。
例如，在教授“弹力”这一小节时，在进行讲解这一小节当然有关内容时，教师需要让学生自己预习课本，然后根据自己对课本当中实验的了解，开始准备实验。
这样能够让学生在课堂的刚开始环节就能够充分地深入到实验当中，这样对于学生的进一步思考能力是很有帮助的。学生做好充分的准备之后，教师需要对学生的实验准备进行检查，对于其中的一些问题需要进行明确指出，这样能够让学生知道自己存在的一些问题，在今后的学习过程中可以不断去改正。
2.3 小组合作进行实验
分组合作实验，可以让学生亲自参与实验，能够调动学生的积极性，激发学习兴趣，有助于学生培养探究精神，提升实验技能。除了能够更好的展示实验外，分组实验还能培养学生的分工协作能力和团体意识，但这种实验方式也对学生的能力要求较高，虽然有老师指导，但学生小组要绝大多数要独立完成实验任务，学生对实验流程要有清楚的认识，这类实验，往往要利用整节课的时间来开展。这种实验不仅仅适用于已经在课堂上由教师带领学习过的物理概念和规律，用来加深学生对知识的理解和需要牢牢掌握住的知识；也可以用于探索性实验，用于新课一开始，带领学生探索物理概念和规律，树立科学的学习态度。
例如，在教授“串联和并联”这一小节时，教师首先需要让学生懂得简单的串联和并联的原理是什么，在教授学生的过程中可以先让学生将知识点掌握好。实验时，需要让几个学生为一组的形式进行实验，这样可以更好的帮助学生增加实验的积极性。并且学生可以在实验时共同讨论和交流，相互表达出自己对这个过程这个步骤的想法，加深对知识点的应用。并且可以让学生在进行实际操作过程中，将自己在学习时没有理解好的知识点进行理解好，这些对于学生来说也很有帮助。小组合作的方式更多体现在提升学生的动手能力方面，让学生可以学会从不同的方面进行思考问题，提高学习水平等。
2.4 合理开展课外物理实验活动，优化学生物理综合能力
课堂上老师的引导固然重要，但学习的主角是学生，要让学生能够走进课堂，也能走出课堂。知行合一，“知”是第一步，老师带领学生在课堂完成也仅仅只是一种方式，“行”既是对课堂上“知”的补充，也是整个人生里“知”的目的所在。教师在课堂上布置任务，提出要求，下课后，学生在课堂之外独立的进行实验探索。这是对课堂教学一种有效的补充形式，也是对学生学习成果的检验和对学生观察分析能力、动手能力的一种培养。
3 结束语
初中物理的独特的学科特点以及初中阶段学生独有的生理和心理特点都表明了物理实验教学在初中物理教学中不容忽视的地位，教师在课堂上要让学生参与进来物理课堂，培养学生对物理学习的兴趣与能力，增强初中生的实践与动手能力，提高学生的观察与分析能力。
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