南睿花
陕西省渭南市临渭区胜利小学 714000
摘要：计算能力的培养是小学阶段数学教学中的重点，而小学教育教学作为学生接受基础教育的主要阶段，对于学生今后的学习道路以及自身的发展都有着重要的意义。随着教学改革的不断深入与推进，小学数学教学中学生的计算能力培养也随之被更多人所重视，学好数学对于小学生来说至关重要，因为只有进行过基础性的学习，才可以为今后的数学学习打下更坚实的基础。因此，本文旨在研究小学数学教学中的学生计算能力的培养，并对其中存在的各种问题以及解决方法做了简析，希望能为小学数学教学提供相应的借鉴。
关键词：小学数学；计算能力；数学教学；策略
很多小学数学教师在教学过程中常会发现很多难以解决的问题，因为数学本身是一门富有逻辑性且对学生的抽象思维要求较高的学科，所以学生在学习的过程中常会感到困难重重。在小学时期学生一定要打好数学基础，只有这样才不会在今后的学习道路上举步维艰。由于传统教学模式的影响，部分数学教师的教学理念以及教学方式都有些许落后，所以教师应该及时自我反思并完善教学方式以及教学观念。在加深自我专业素养的同时，也要对学生进行严格要求。
一、 小学数学教学中培养学生计算能力的重要性
一方面，它能够培养学生思维能力和推导能力。数学本身是一门逻辑思维较强的学科。为了帮助学生有效掌握相关数学知识，需要引导学生掌握数学思想，根据具体数学教学内容，发散思维，以此理解教材中包含的数学知识和公式运算法则等等，并运用这些理论解决数学问题。所以，在小学数学课程教学中，教师应当结合相应数学问题，引导学生思考问题，分析问题，并寻找解题思维，在此过程中，锻炼学生的思维能力。另一方面，打好基础，为后期学习创造有利的学习条件。与其他学科相比，数学属于叠加型学科，知识都是叠加的。前期学习的知识，是为后期知识打基础。所以，除了需要掌握一定的理论知识以外，还需要学生具备较强的记忆力，能够通过知识点之间的关联性，推导出有联系的知识点，以此找到解决数学问题的思路，而学生在思考解题思路中，也能够在潜意识中提高自身的计算能力，再通过传统题海战术的方式，反复计算、练习，在解题的思维中掌握有关知识点，如基础理论、定律、公式等。
二、当前阶段小学生计算能力培养方面存在的问题
1.教师没有意识培养小学生计算能力的重要性
在小学数学教学中，大部分教师深受应试教育的影响，在课堂中沿用传统的说教教学方法，教学目标是应付学生大大小小的考试，导致对培养小学生计算能力重要性方面认识不足，教师在计算教学方面缺乏经验。长此以往，教师就会因为忽略学生的实际学习情况、身心发展特点等，而导致教学效率不高，小学生们无法对所学知识灵活运用，无法形成较强的数学计算能力。
2.教师缺乏创新意识，忽视学生学习兴趣的培养
小学阶段的学生已经具备一定的自主思考能力，在数学学习方面也有一定的数学计算能力。但据笔者观察，当前的小学数学教学课堂，教师过分注重学生的成绩，所有的教学活动目的性太强，课堂时间安排太紧，没有多余的时间与精力来培养学生的学习兴趣，教学模式单一落后，缺乏创新意识。教师在台上讲的神采奕奕，堂下的学生昏昏欲睡，学习效率越来越低，课堂参与度不高，长此以往，学生计算速度慢，出错率高，学习效果不尽人意。
3.教师的教学目标不明确，专业能力有限
新课程改革力度越来越大，小学数学教学目标由传统的应试演变成了当下的素质教育。但其中，仍然有一大部分数学教师不理解新课改工作的精髓。导致数学教学课堂，教学目标模糊，教学内容单一，学生计算能力的培养没有良好的环境，学生无法养成良好的数学学习习惯，部分学生沦为了学习的机器。
三、小学数学教学中学生计算能力培养策略研究
1.教师要革新教学理念，意识到对学生计算能力进行培养的重要性
小学数学教学过程中，若想对学生进行素质教育，首先要做的就是要培养学生的计算能力，这是学生数学学习中良好习惯形成的首要前提。对小学生的计算能力进行培养，能够提高学生对数学的自主学习积极性，主动学习，摸透所有知识点，引导学生早日形成学科素养。
2.培养学生的自主学习兴趣和创新意识
教师个体首先要意识到，在学生计算能力的培养与提高方面，学习兴趣是不容忽视的一部分，以培养学生自主学习兴趣为主，循序渐进的培养他们的创新意识。在当前的小学数学课堂中，教师应当客观认识自身的课堂地位，随着时代的发展，教师不再是课堂整体走势的把控者，而是学生学习的辅助者和引导者，学生才是课堂的主人，学生的实际需求才是教师的教学目标。教师要挣脱传统应试教育的束缚，培养学生的学习情趣，改善学生被动学习的课堂现状，教学学生主动学习的同时，还要加强计算训练，培养学生自主学习能力的同时，让学生学会创新。
3.教师要明确教学的真正目的，不断提高自身的专业能力
在培养小学生的数学计算能力方面，教师首先要明确教学的真正目的，顺应新课改内容，在教学工作之余，不断的提高自身专业能力。笔者认为教师必须要对新课改工作的内涵进行深入学习，意识到教师的专业能力对小学生学习习惯培养方面的重要推动作用，树立终身学习的理念，推进素质教育的全面发展。
四、结语
总之罗马非一日建成，小学教学中计算能力的培养与提高也不是一蹴而就的事情，它是一个循序渐进、不断提高的过程，广大教师首先要培养学生浓厚的计算兴趣，引导学生主动去计算，持之以恒天天练习，这样才能有所成就。另外教师还需注重提高计算能力的方法，多查找一些资料，多寻找方法，例如口算和估算这两种方法，教师教会学生用好口算和估算就能极大的促进学生的计算能力最后学生还要培养成良好的计算习惯，老师传授良好的教学方法，学生在课堂上或者课余时间按照老师的方法来提高自己的计算能力，促进自己的整体学习情况。
参考文献：
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[3] 王洁.小学数学教学中提高计算教学有效性的实践分析[J].新课程(小学).2019(10)