李有声
廉江市石角镇蕉坡小学 524462
摘要：小学阶段是开展德育教育的重要时期，文章结合笔者实践工作经验，在文中从四个方面简要分析了小学班主任德育管理途径，以期促进小学班级管理工作的有效开展。
关键词：小学班主任；德育管理；途径
德育教育作为素质教育的重要组成内容，德育是学生发展基础，会使学生受益终身。因此，在小学班级管理中，班主任要加强对德育教育的重视，培养学生良好行为习惯和道德品质，班主任要从点滴小事入手，加强日常班级管理和教学活动中对学生德育教育。
一、教师以身作则，提高自身道德素质
小学班主任德育管理工作的开展，班主任作为一个班级的组织者和管理者，在开展德育教育和管理工作中发挥着重要作用，班主任在班级中的言行举止都会受到学生们的高度关注，同时会对学生的行为和学习产生一定的影响。因此，小学班主任在工作中要对自身有严格的要求，时刻注意自己的行为，提高自身的道德素养，为学生们树立好的榜样，真正的做到为人师表。在小学班级德育管理工作开展中，在要求学生做到的事情，自身要先做到，然后带领学生共同完成，例如班主任要求学生们在日常要讲礼貌，那么自己在日常对待每一位学生时候，都要做到礼貌对待、尊重学生，在班级中形成平等待人、互相尊重的好氛围。
二、从细节小事入手，加强对学生德育管理
在人与人相处中，细心可以发现一个人的道德情操，往往在一些细节中体现出来。小学班级德育管理工作不是一定要大张旗鼓的搞很多的面子工程，将其落实到学生的日常行为管理中才是根本，班主任要从学生的日常学习生活入手，对学生的行为进行科学的规范，加强对学生的德育管理。从生活的点点滴滴入手培养学生的良好行为习惯和道德品质，真正做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”使学生们在做每一件小事时都要严格要求自身的行为。例如在遇到长辈时，要主动问好、礼貌应答；在与同学交往时，要关心、尊重同学，不得伤害同学；在学校中要尊重师长，课上认证听课；从学生的生活和学习细节出发，严格规范学生的行为，当学生养成良好的道德习惯时，这些事情便自然而然的融入到学生的思想中，从而促进学生综合素养的提升。
三、少批评多鼓励，发挥德育管理效果
小学班主任在开展德育管理工作中，要尽量的少批评自己的学生，即便要批评学生班主任要采取正确恰当的方式，不要因为方法的错误而伤害到学生的自尊心，从而导致学生抵触心理的产生，这样学生会习惯与教师反着来，教师不让做的事情，学生会偏偏去做，这样无法有效开展德育管理工作。因此，针对在班级管理中学生出现错误行为时，班主任不能在不了解情况下直接批评学生，而要从学生的内心出发，找到问题的根源，亲切的引导学生改正，使学生认识到自己的错误，并产生积极改正的决心，这种方式会产生很好的效果。当然，学生出现错误行为的同时，大部分情况下我们的学生会做很多好的事情，这时班主任要给予学生多多的鼓励，引导大家向品德优秀的学生学习，树立班级中的道德榜样，在教师的鼓励下，学生会感觉自豪并产生成就感，这样会促使学生更积极的提高自身的行为素养和道德品质。此外，建立合理的班规是辅助德育管理有效开展的重要手段，为了促使学生可以自觉遵守班规，在班规制定中班主任要多听取学生们的意见，民主的制定班规，这样在实施中学生会积极遵守，学生间互相监督，营造良好的班风。
四、关心爱护学生，用爱做德育管理
我们的教育是需要用爱去灌溉的，倾注感情的教育是有温度的，小学班主任开展德育管理工作要付出自己的真心和爱心，真正的去关心和爱护学生们。班主任给予学生的关心和关爱，学生内心是可以真实感受到的，这种爱会有效拉近班主任与学生间的距离，当学生可以敞开心扉的与班主任交流时，德育管理的作用和价值才能够被充分发挥出来，德育管理成效才能看得见。如果在开展德育管理工作中，班主任总是冷冰冰的，用严格的规范去要求学生，对学生非常的严厉，学生们是无法接受这种管理的，小学班主任要认识到德育管理不是对学生的命令，而要去感化学生的内心，使学生发自内心的想要做具有优秀道德的人，并主动提高自身的道德素养和言行举止，这样的德育才是我们所追求的。为了有效开展德育管理，班主任还要加强与家长的联系，德育不仅仅是学校的事情，家长也要做好辅助工作。班主任要加强与家长沟通，使家长了解学生在学习的实际情况，引导家长在生活中为学生树立好的榜样，在家校合力下共同培养学生的道德素养。
结束语
总之，在小学教育阶段，班主任要加强对学生的德育教育，使学生在掌握各学科知识的同时，树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。作为班级管理者，班主任要真正了解每一位学生，用爱去开展德育教育，提高道德素养，将德育渗透到学生的学习生活中，全面提高学生的道德素养。
参考文献
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[2]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询,2020,(32):35.