郑刚
安阳市东南营小学
【摘要】随着我国教育改革的深化，义务教育阶段特别是小学阶段的综合实践活动教学越来越受到重视，在教育阶段中占有重要地位，逐步向素质教育迈进。通过大量的数学综合实践活动，不仅可以丰富小学生的教学内容和教学手段，而且可以更好地与实际生活联系起来，进行实践学习。在数学教学中，我们从点滴做起，做个有心人，在丰富多彩的社会实践中，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。
【关键词】数学教学 综合实践活动课 实践性 创造性
随着小学课程改革的不断深化和进一步推进，小学生数学学习的方式逐渐改变。为了实现数学学习从被动接受到主动探究，从无聊到有趣，从单一知识寻求到丰富多彩的转变，必须在数学教学中积极开展数学综合实践活动课程。下面就浅谈下上好小学数学综合实践活动课的策略。
一、注意活动的实用性
全面的实践活动课应该能够充分调动学生的活动积极性，使他们能够从“行动”中学习。 因此，教师应将知识教学和能力培养整合到活动中。
例如，在“玩转七巧板”活动中，学生将一小张纸切成七个不同的形状，然后将各种形状组合在一起，包括太阳、月亮、河流、鸟类和动物以及景观建筑。在后来的扩展和创新活动中，学生们创建了自己的“五巧板”和“九巧板”，它们的形状分别是正方形、圆形、矩形、椭圆形、菱形。通过此活动，不仅可以引导学生进入魔幻世界——七巧板，用他们的双手来设计漂亮的图案，更重要的是，让他们明白创作就在自己的手指中。这种活动，学生可以自己做，不仅可以学习课堂上无法学到的知识，还可以训练阅读能力和实践能力，使学生能够利用自己的知识来分析和解决问题，并且有效提高学生的社会实践能力。
二、充分发挥学生的创造力
人类的创造力应表现在创造活动中。在全面的实践活动课中，试着让学生通过各种感官合作活动来发掘自己的创造潜能并发展他们的创造思维。
例如，在教学“正负比例的应用”时，阿基米德巧妙地利用了同一物体的质量与体积的关系来解决皇冠问题，使学生可以感受到数学的迷人魅力。 在活动中，学生们以自己喜欢的方式积极参加展览。这种数学综合实践不仅可以训练学生的观察能力，还可以提高他们的口头表达能力，发展学生的创新思维，培养创新能力。
三、扩大数学综合实践活动课程的范围
人教版教科书的每一册都安排了一定数量的综合实践活动，为我们提供了丰富的教材。 当然，我们周围仍然有许多材料可以集成，并成为数学综合实践活动的新鲜材料。
古代也有一些有趣的材料。例如，在实际的创作材料中，教师可以设计以黄河污染为主题的实践课程，以火箭发射和冬奥会为主题设计的实践课程。这些全面的数学实践活动更接近学生，并且更加现代化，因此在学生中非常受欢迎。
四、课前、课后设计实践任务
数学综合实践活动课程具有开放性、探究性、活动性等特点，因此，教师在精心设计课堂教学内容和活动形式的同时，还应大胆创新课外作业设计的形式。该任务能有效地补充和拓展课堂活动，使学生能够更加自主地实践和学习。学生在完成作业的过程中，接受一些数学思维方法，接受更多的数学文化熏陶，获得更多的数学信息，使他们终生受益。工作形式可以丰富多样，如小调查、小制作、小课题研究、小报告等。
五、及时、公正地进行教学评价
教学评价可以激发学生愉快地学习，引导学生深入思考，激发学生情感，激发学生相互学习，体现教师的教学智慧。课堂教学评价的恰当运用是综合数学实践活动的催化剂。在数学综合实践活动课上，学生的数学思维水平、解题方法、策略等各有不同，学生的创新思维表现形式也多种多样。这就要求教师在课堂上及时做出反应，并做出有针对性的激励措施、评价、延伸评价和集体评价。
总之，数学综合实践活动课是《数学课程标准》的重要内容之一，在实施过程中还有很大的探索空间。以上的思想和实践只是在教学改革中的一些初步探索，还需要在今后的教学实践中思考和检验，敢于尝试，不断提高对综合性知识实践的认识。
参考文献：
[1] 赵林武.小学数学综合实践活动课的有效开展策略[J].新课程导学，2016（14）.
[2]王文勇.小学数学综合实践活动课实施的策略与途径分析[J].好家长，2015（37）.