邹腊梅
成都电子信息学校 610200
摘要：随着国际经济贸易水平的不断提升，各个国家在交流与合作中思想文化发生了激烈的碰撞，在这样的新时代背景下，国际理解教育受到了广泛关注，为了实现世界人民之间的理解与关心，中职院校将培养出国际化的社会实用性人才视为核心教育目标，积极对英语教学进行全方位的改革，一方面强化学生的英语能力，另一方面为国际教育的发展奠定良好基础，基于此本文将详细在新时代背景下国际理解教育在中职英语课程教学中的实施方法。
关键词：新时代背景；国际理解教育；中职英语
引言：近年来我国正在积极地进行教育改革，随着素质教育理念的深入人心，中职院校的教师也都转换了传统思想，不再对学生进行封闭教学，积极借鉴与学习国外的先进教育理念， 在英语教学中深入研究中西方文化差异，让同学们能产生跨文化意识，在未来发展中可以在树立文化自信，积极地对外弘扬中华传统文化，从而促进社会的多元化发展。
一、国际理解教育的概念
所谓国际理解教育是指以增进不同文化背景、种族、宗教信仰和不同国家、地区人们之间相互了解、包容为目的，并将“国际理解”作为核心教育理念而展开一系列教育活动，在接受教育期间人们可以自然地产生合作意识，从而共同处理社会上的重大问题，以此强化每个人对世界的认知能力，了解自己的时候也能了解他人，进而使国际间的相互依赖变为有意识的团结互助。在课程改革的全新教育理念下中职院校的人才培养计划也在发生改变，只有全能型的国际化人才才能满足当下社会的市场需求，因此在对教学方式进行全方位改革的过程中，学校与教师应该积极借鉴与学习国外的先进教育方式，在校内展开国际理解教育，为国家培养出优质的国际化人才，促进文化的多元发展。
二、新时代背景下国际理解教育在中职英语课程中的新探索
（一）在教学中渗透国际理解教育思想
在新时代的背景下中职英语教师想要提高教学效率、改善课堂教学环境首先需要转换传统思想，一方面坚定素质教育下的生本理念，另一方面还要密切关注国际发展形势，将各国文化多元化发展也视为主要教学目标之一，融合先进的国际化教育理念构建高效课堂，在成功转换思想后需要马上将思想观念付诸实践，改变教学模式，在课程教学中渗透国际理解教育的思想，为学生提供与国际文化正面交流的机会，在此基础上激发学生的学习兴趣和对课堂活动的参与积极性，产生良性的文化交流意识，逐渐树立对英语的学习自信心，提高英语综合能力[1]。
教师在制定全新教学计划前一定要了解本班学生的个性特点和身心发展需求，从而构建出有针对性目标且具备层次感的英语教学课程，让同学们能够主动在课上思考问题、了解文化内涵，同时教师也要具备发现教材中文化细节的能力，成功找出例如传统节日、生态发展、诗词小说、热点新闻等能进行国际理解教育拓展的内容，细化知识点，帮助学生丰富文化内涵扩大思想储备，在形成正确的世界观、价值观的前提下坚定文化自信，同时还能提高学生对国际英语语言文字的敏感度，进而实现综合能力的提升，促进国际文化的交流与发展。
（二）组织多样化国际理解教育实践活动
新时代背景下中职英语教师为了更好地培养学生的跨文化意识，让他们可以在形成英语思维的前提下提高学习效率和语用能力，需要在授课期间组织多样化的国际理解教育实践活动，根据各专业学生的学科特点开设多元化的主题实践探索活动，用这些活动构建的英语教学课程具有一定的开放性，学生在学习期间能够发挥出主观能动性，在开拓视野的前提下积极发散思维，主动地和教师、同学进行交流互动，深入理解英语的文化内涵，同时在此期间也能了解更多中西方之间的文化差异、掌握更多实用技能，提升自身的综合素养，此外在此期间还能树立正确的价值观和世界观，从而产生民族意识，产生更加浓厚的爱国之情，以此促进核心素养的发展[2]。
教师可以在课上组织的国际理解教育活动可以有多种形式，例如在学习茶文的同时了解西方咖啡文化，再通过小组合作演示的方式总结文化差异；也可以在学习艺术主题时带领大家参观综合性美术馆，在此期间学生不仅能明显地感受到中西方艺术风格之间的不同之处，还可以进一步提升自身的审美能力，提升艺术涵养，从而实现全面发展；此外还可以通过组织学生和西方国家学生就餐的方式让同学们深入研究和对比中西方餐桌礼仪之间的不同点或通过观看各类中西方时事热点新闻的方式来树立正确的世界观等，组织多样化的国际理解教育活动能有效提升学生的思维品质，促进他们的个性化发展，从而为弘扬和传承中华传统文化做出更大的贡献。
（三）整合教育资源，营造国际英语环境
英语是一门语言类学科，因此想要保证教学质量、促进学生主动学习教师一定要有意识地营造出适宜的英语环境，在开展国际理解教育期间，教师需要收集并整合大量优质的教育资源，如观看视频录像、文化交流活动等，尽最大可能地在校内营造出国际英语环境，让同学们可以通过直观感受的方式领悟英语的内涵，再通过和生活在不同文化背景学生的接触扩展学生的思维范围，他们的语言表达能力和思维品质在此期间都会得到明显的提升，这样一来在潜移默化中中职学生的英语水平得以提升，在具备一定能力的前提下才能发挥出主观能动性，在课上学习过程中展现出对英语知识的浓厚兴趣与学习欲望，既能做到促进个体英语核心素养的提升，为社会培养出高质量国际化人才，同时还可以有效促进中外之间的文化交流，深化双方对中外文化的理解程度[3]。
结束语
综上所述，在国际经济、文化都高速发展的新时期国际理解教育受到了极大的重视，而中职院校的教育目标是为社会培养出高质量的实用型人才，因此为了促进国家的可持续发展和中外文化交流，中职院校的英语教师应该及时转换教育思想、扩展教学视野，在英语课程教学中融合大量国际理解教育的理念，组织多元化交流活动，营造出适宜的国际英语环境，在提高教学效率的同时也培养学生的跨文化意识，在进行现实实践的过程中促进中职院校英语教学的发展，在产生跨文化意识的前提下对外发扬中华传统文化，提升国民整体的文明素养。
参考文献
[1]欧阳倩.浅析“国际理解教育”课程在中职英语教学中的需求及实现途径[J].科教导刊(下旬),2018,12:93-94.
[2]冯俊梅.中职英语信息化教学实践研究[D].东北师范大学,2017.
[3]李林颖.中职英语微课的有效性研究[D].福建师范大学,2017.