吴世一
长沙航天学校 410205
摘要：新时期下微课的应用，为中职美术教学提供了重要支持，促进了教学方式的创新，有助于提升整体教学效果，培养学生的美术素养。就微课在中职美术教学中的应用价值进行阐述，进一步探究中职美术教学中的微课应用策略，旨在将美渗透于微课中，促进中职美术高效教学的顺利实现。
关键词：中职美术教学；微课；应用策略
引言
微课是一种现代化的教学辅助手段，能够打造生动的课堂氛围，对学生产生强烈吸引，激发学生学习积极性。在中职美术教学过程中对于微课的合理化运用，能够促进资源的优化整合，教师教学负担得以减轻，与学生学习要求相符合，促进高效美术教学的有序推进。如何将微课应用于中职美术教学中，是美术教师必须要思考的问题。
1微课在中职美术教学中的应用价值
1.1减轻教学负担
中职美术教学过程中微课的应用，能够减轻教师的教学负担，促进教师工作的轻松化。微课教学方式较为简便，可通过网络资源就美术课程相关视频进行搜集和筛选，制作课件，满足学生观看需求，便于学生自主学习，实际教学效果优于教师在讲台上的枯燥讲授。
1.2符合学生学习要求
将微课应用于中职美术教学中，可增强美术艺术的感染力，向共享空间上传美术作品，满足学生学习与复习需求，促进班级学习平均能力的逐步提升，学生在美术学习中有所收获。并且微课视频的时间较短，便于学生集中注意力观看视频，教师可把握时机突破美术教学的重难点，全面提升中职美术课堂教学效率。
2中职美术教学中的微课应用策略
2.1提升美术教师专业性
基于微课所开展的中职美术教学，应当重视美术教师专业性的提升，以美术课堂为载体，促进信息技术在教学中优势的发挥，打造高质量的美术课堂。在实际教学过程中，需协调教材内容与信息技术，关注教学目标及学生学习需求，科学制作微课视频，激发学生美术学习兴趣。美术教学课件的制作，应当以系统性和规范性为基本原则，学校应当在这一方面对教师进行培训，确保教师具备微课制作能力。微课教学资源的引入也至关重要，与此同时邀请专业微课制作人员来进行讲解，与教师开展交流互动，逐步提升中职美术教师的微课制作兴趣与能力，促进中职美术教学中微课的高效化运用，切实提升美术教学质量。学校可组建专业小组，就微课教学视频的制作进行指导，保证美术教师专业水平的逐步提升，打造优质的师资团队。
2.2扩大微课视频资料收集范围
微课的价值在于，以短小精悍的视频来呈现出重要知识点或关键信息，以形象化方式呈现给学生，便于学生吸收内化。在微课教学之前，教师应当做好充分准备，就教学资料加以全面收集，合理选择教学内容，促进教学活动的有序开展。比如在“中国古代美术工艺欣赏”教学过程中，为促进微课教学的有序推进，教师可收集相关瓷器绘画艺术、雕塑美术艺术等相关内容，将其置于微课视频中，以促进美术教学的顺利推进；比如在“中国民间美术艺术”教学过程中，可收集年画、风筝、剪纸等艺术元素资料，制作微课视频，以强化学生民间美术艺术文化内涵的感知。对于微课视频资料的收集，可以从网络或书籍入手，将素材搜集渠道拓宽，以保证微课资源的丰富化，满足学生多元化学习需求。
2.3立足教学主题选取微课素材
以微课为支持开展中职美术教学的过程中，需要立足教学主题进行综合分析，把握学生接受能力与美术基础，全面搜集微课素材，精心筛选网络资源，确保所选择素材能够真正为中职美术教学而服务。
在生活艺术欣赏课教学过程中，教师对于美术作品的选择，应当与学生生活存在密切联系，我国古代《清明上河图》这一素材的选用，能够将特定时期下人民生活面貌反映出来，包括房屋建筑、人们赶集、购物、游玩等的场景，丰富的画面内容对学生产生强烈吸引，学生参与美术课堂学习的积极性更高，这就有助于顺利推进中职美术教学活动。
2.4制作优质微课视频
基于微课所开展的中职美术教学，应当立足教学需求就微课视频进行制作，通过手机、录像机、录像软件等制作工具的合理化运用，来保证微课视频制作的优质化，为美术教学的推进提供辅助。视频录制过程中，大师作品、教师作品及学生作品都可能会应用到。比如在“戏剧脸谱”教学过程中，教师可将黑脸、红脸等脸谱作为微课资源引入到美术课堂中，向学生展示出来，并向学生提问，这些脸谱代表了什么？在为微课视频制作后，教师可录制差异化的戏剧视频，就网络现有戏剧视频素材进行剪辑，比如剪辑《智取威虎山》、《霸王别姬》、《红灯记》等著名片段，满足教学需求，以推进美术课堂教学。或者结合学生兴趣爱好出发，鼓励学生进行角色扮演，画出自己喜欢的脸谱，作为微视频中的录制对象，美术教学的趣味性与娱乐性更强，从而打造高效的美术课堂。
2.5精心设计美术微课环节
中职美术教学中对于微课的应用，需要就美术微课环节加以精心设计，对文字、绘画、图像等资源加以优化整合和科学利用，并将学生作品置于微课视频中，对学生主观能动性加以调动，促进美术教学活动的有序开展。在美术微课环节设计中，应当尊重学生的主体性，关注学生的学习发展，立足中职美术教学目标出发，精准定位微课设计，而非简单的就视频片段进行剪辑和拼凑。比如在视觉设计教学过程中，在教学之前，教师可准备短视频资源，营造生动美术课堂氛围，强化学生感官刺激，调动学生参与美术微课学习的积极性。在明确本节课教学主题的基础上，微视频的制作可对点、线、面等元素加以合理利用，以微视频为载体，引导学生深入开展美术学习。
2.6促进微课展示与延伸
微课资源具有可重复利用的特点，可实现资源共享，因而在中职美术课堂教学中具有良好的应用价值。基于中职美术教学目标出发，教师可搭建微课视频共享平台，整合美术元素与美术知识内容，鼓励学生就美术作品进行赏析，促进学生美术素养和审美能力的不断强化。在这一过程中，教师应当仔细研究微课视频，为美术教学搭建平台，自行制作微课视频并上传，与其他教师互相沟通，就微课教学经验加以弥补，以切实提升中职美术教学效率。中职院校可尊重学生的主体地位，鼓励学生参与微视频制作与上传，学校就此组织评选活动，选出最佳作品，这就能够激发学生的创新意识，中职美术微课教学的价值也得以有序延伸。部分中职美术教学过程中，需要强化学生绘画基本能力，以微课为支持，学生可就绘画基本功的微课视频进行搜集，包括颜色搭配、创作艺术、构图设计安排等，以轻松欢快的乐曲为辅助，以激发学生的学习兴趣。基于平台上传微课视频，能够满足学生课程预习需求，强化学生自主学习能力，打造翻转课堂，学生课下也可以通过观看微课视频来促进自身知识的巩固和技能的强化，以微课为支持，中职美术教学也能够获得理想的效果。
结语
基于微课的优势出发，中职美术教学活动的开展，需要把握教学目标以及学生学情，创新教学手段，制作微课视频，整合美术资源，将绘画技巧直观展现给学生，优化学生美术课堂体验，逐步提升学生的审美意趣与鉴赏能力，中职美术教学质量与效率都能够得到显著提升，中职学生的美术素养也得到逐步强化。
参考文献
[1] 刘继红.微课在中职美术教学中的应用探究[J]. 中国校外教育. 2018(36)
[2] 文海欣.中职美术教学中微课的运用漫谈[J]. 现代职业教育. 2020(08)
[3] 李永奎.信息技术下中职美术课堂运用微课的探讨[J]. 学周刊. 2019(33)
[4] 赵峰程.新课改背景下在中职美术教学中应用微课的实践与研究[J]. 职业教育(中旬刊). 2018(03)
作者简介：吴世一，1990年10月生，籍贯：湖南湘阴，女，最高学历：本科，职称：中级，职务：初级，研究方向： 教育教学。