王松波
慈溪市锦堂高级职业中学
摘要：随着社会发展需求,新能源汽车已逐步进入人们日常生活中, 并且随着新能源汽车技术的完善,该技术已经在各中职学校中应用,陆续对新能源汽车技术的专业课程进行设置,但因为新能源汽车是一个新兴行业,它与传统汽车有着联系,但也有一定差异,故在人才培养、教学标准、教学大纲和教学条件建设方面都没有案例可寻,已开设专业的学校也各不相同,可以肯定这一现象不利于新能源汽车的发展。故本文就中职学校新能源汽车专业课程建设进行探索与反思。
关键词：中职学校；新能源汽车;课程建设
前言
近几年来，我国新能源汽车生产销售规模一直处于全球领先地位，2018年、2019年产销量均超过100万辆。由于新能源汽车从2015年才开始起步发展，伴随新能源汽车的快速发展，该行业生产、销售及售后服务市场都需要大量掌握新能源汽车相应专业知识和技能的专门人才，因此培养新能源汽车生产、销售和售后技术服务的人才符合我国当前新能源汽车行业发展的迫切要求。为适应新能源汽车产业发展及未来汽车技术发展变化，当前的学校需要提前做好准备，使学生在未来的人力市场竞争中取得一定的地位，将最新的新能源汽车理论加入汽车教学中，并建立相关的专业课，紧跟当前技术发展步伐。为达到新技术的教育目标，首先需要对本身的教学方式、理念等进行深入的研究，发现其中不适合时势的内容，通过实践的方式进行改善。
1 新能源汽车专业课程建设存在的问题
（1）由于新能源汽车技术在我国是一个较新的领域，因此所含技术的保密性较高，从而导致编写教材难度的加大，市面上此类教材较为稀少，因此各学校在进行课程建设的时候因为教材的缺少就会有一些课程开设不了。
（2）目前新能源汽车企业相对较少，很多学校不能很好的和新能源汽车企业展开合作，因此对新能源汽车企业的岗位需求不是很熟悉，从而开设的课程会出现覆盖面窄，深度不够等情况。
（3）很多学校开设的课程还是沿用以往汽车检测与维修专业的课程，最多在原有的基础开设一些新能源汽车概论一类的介绍性课程
（4）开设的课程知识深度不够，学生学习后不能为企业所用，对企业人才的储备不能形成很好的助力。
2 新能源汽车专业课程建设的几点思考
2.1 通过校企合作，助力课程建设
教育的最终目的是服务于社会，课程的建设不能脱离行业形成空中楼阁，所以在课程建设的过程中，要依托企业，依托岗位需求。学校可以自主或依托政府部门寻求与新能源汽车企业的合作。合作的过程中一方面可以派专业教师下企业学习，逐步熟悉企业的各个岗位职能，掌握岗位技能需求；另一方面也可以请企业一线人员来校做报告或参与相关研讨。通过这种校企合作的方式助力课程建设，使课程建设逐步成熟，并最终形成体系，形成特色。
2.2 加强资队伍的培训，完善课程建设
建立新能源汽车专业师资培训机制，举办新能源汽车技术培训班，使教师掌握新能源汽车关键技术技能，理解并参与新能源汽车专业教学体系建设，了解新能源汽车专业教学活动的实施方法、手段和过程，提升教师专业技术水平和专业教学水平。同时为教师提供更多到相关企业进行锻炼学习的机会，一方面提升他们的理论教学能力，另一方面还能增强他们的实训能力。通过教师到企业锻炼、参加职业技能培训、参与校企合作技术服务和对外培训。这样才能实质性的推动课程建设的不断完善。
2.3 邀请各行专家，优化课程建设
依靠职业教育专家、新能源汽车行业专家、企业专家、课程专家来研究企业人才能力需求，典型的工作任务和工作能力，讨论并确定新能源汽车维修所需的知识和技能，建立专业基础课程和专业核心课程的课程结构、课程标准形式，促进新能源汽车发展的专业。以工作任务为导向，构建以工作流程为导向的项目课程体系，确定核心课程建设目标。通过企业培训包等相关资料的介绍和参考，结合新能源汽车专业的典型工作任务，共同开发基于典型工作任务的集成项目课程，进一步优化新能源汽车专业课程建设。
2.4 以服务市场为目标，不断更新课程建设
专业的生存依赖于市场的需求，市场根据行业发展的情况不断变化。在设置新能源汽车专业课程建设中，就根据行业岗位服务内容不断调整，及时更新课程建设。学校与对接企业要形成密切的沟通关系，及时了解行业动态，将最新的动态作为更新课程建设的信息，把企业最需要的人才作为学校培养的目标。
2.5 以“以人为本”为核心，建设学生可持续发展课程体系
坚持以人才培养规律为原则，建设专业课程体系对于新能源汽车来说，其涉及专业知识和技术多种多样，所以，这对其从业人员的具体知识储备结构和要求也是相对较高的。所以现今为了能够有效地满足新能源汽车领域未来发展要求，就必须要建设既科学又专业的课程体系，进而更好地满足新能源汽车行业未来实现可持续发展目标。在建立专业课程体系时，要坚持以学生为主体，以岗位职业要求为具体标准，建立能够满足社会发展的专业教学体系，进而更好地为社会培养专业性技术人才，为新能源汽车产业未来发展奠定基础。学校要结合现今新能源汽车行业发展需求进行相应的调查和研究工作，制订明确的专业课程教育体系和课程内容，也要考虑学生的个性特点制订符合其发展需求的课程教育形式，进而更好满足新能源汽车行业的发展需求，为其实现可持续发展策略提供更多的专业型人才。
结束语
课程建设的好坏能够直接影响专业建设的成效大小，也影响着学生毕业后的就业方向，所以新能源汽车技术专业作为一个新专业不能胡乱撒网，只有教育管理部门与学校及企业合力，共同培养高水平的师资队伍，建设出一套合理的课程体系，才能够在学生的培养上交出合理的答卷，并对新能源汽车技术产业的发展形成助力。
参考文献：
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