胡天龙 谭松华
铜仁学院教育学院 贵州省铜仁市 554300
贵州省松桃县牛郎镇完小 贵州省铜仁市 554300
【摘要】本文以立德树人如何融入小学音乐歌唱教学分析与研究为主要内容进行阐述，结合当下立德树人教学观念价值为依据，从有效更新教学理念、转变音乐评价形式、注重提高教师道德水平、创新音乐教学形式这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于强化立德树人在音乐歌唱教学中价值，旨在为相关研究提供参考资料。
【关键词】立德树人；音乐歌唱；教学观念；道德水平
引言：在小学教学过程中，音乐教育的作用逐渐凸显，能够有效提高学生审美能力和艺术鉴赏能力。所以教师要高度重视此学科知识。基于新课改背景下，音乐不能局限在歌唱教学上，要在教学过程中充分融入立德树人教学观念，增强学生道德修养，帮助学生形成正确三观。在教学过程中，教师要将立德树人与小学音乐，歌唱教学结合起来，发展学生综合能力，提高小学音乐教学效果。
一、立德树人介绍
立德树人在我国古代时期就已经被提出，基于新课程教学理念下，立德树人思想得到了高度重视。小学时期，学生年纪小，可塑性较强，因此在音乐歌唱教学过程中，教师要高度重视对学生综合能力和素养的培养【1】。立德树人的主要意义就是修身，而修身重点体现在一个人所具备的良好品质上，因此在小学时期开展立德树人教育工作，就是培养学生具有良好的品质，为学生未来发展奠定良好基础。新时期下在小学音乐歌唱教学过程中，教师要充分融入立德树人教学思想，确立以此为基础的教学目标，有效落实各项任务，保证教师意识到立德树人的价值，将其贯穿到整个教学过程中，为学生未来发展奠定基础。
二、立德树人在小学音乐歌唱教学中的有效落实
(一)有效更新教学理念
素质教育引领下，教师要高度重视立德树人这一教学观念，将其有效运用到音乐歌唱教学过程中。音乐是一门艺术性较强的学科知识，在教学过程中，教师不能关注理论知识的讲授，而要有效向学生传播歌曲鉴赏以及歌唱技能等。在实际教学过程中，教师要将学生作为主体，充分尊重学生的主体地位。严格按照学生身心发展需求，提供音乐学科知识内容。在教学过程中，教师要结合音乐情况，为学生创设适合的情境，激发学生的思维想象力，培养学生的音乐鉴赏能力。音乐种类较多，歌唱形式丰富，通过音乐教学可以增强学生的审美情趣，为有效落实立德树人教学观念奠定物质基础。在音乐教学过程中，教师还要注重细节教学，丰富教学模式，可以贴合学生实际生活，开展音乐活动。吸引学生注意力，将音乐歌唱有效运用到实践生活中，使学生真正感受到音乐的魅力，更加积极主动参与到活动过程中。
(二)创新音乐教学形式
在教学过程中，教师要意识到学生是主体，为更好实现立德树人这一教学目标，教师应有效探索和创新音乐教学模式，结合学生具体情况和实习发展需求进行调整。传统教学风格过于单一，无法吸引学生注意力，容易导致学生失去兴趣，为有效转变这一教学现状，教师要有效借助创新性教学模式激发学生学习兴趣，调动学生视觉，听觉和触觉，充分发挥学生主观能动性，确保学生主动参与到音乐活动中，丰富音乐知识【2】。可以为学生举办音乐沙龙，鉴赏会，座谈会，通过各项活动加深学生对音乐知识的理解，丰富学生的音乐歌唱能力，并且在活动过程中注意学生的言谈举止和外在形象，从而可以达到立德树人的教学目的。
(三)注重提高教师道德水平
要想将立德树人教学目标有效融入到小学音乐课堂教学过程中，就要注重培养教师的道德水平。第一，确保教师能够充分利用音乐优势，将立德树人思想观念融入其中教学中，深入挖掘音乐价值，进而为学生未来发展奠定良好基础。第二，需要教师自身具备良好的专业素质和敬业精神，只有这样才能够将各种先进事迹以及音乐家的故事有效融入到歌唱过程中，体现出更多爱国情感。第三，教师要勇于学习音乐家身上存在的精神，为学生树立良好的榜样，培养学生团队合作意识【3】。
(四)转变音乐评价形式
基于立德树人教学理念下，教师要及时转变在评价过程中扮演的角色。在评价过程中不但要关注结果，更要关注过程，以学生为主体，多用表扬激励的言语，增强学生自信心确立，学生能够形成良好的学习观念。通过正确的评价方式更好的自己学生情感发展，这样发展性评价和终结性评价有效结合起来，有效落实立德树人这一教学观念。为学生营造了轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，增强学生音乐歌唱主动性，在不断评价过程中促进学生更好的发展。在评价期间不能单纯使用传统教师评价形式，要求学生自我评价，小组相互评价以及教师评价等多种形式，针对过程和结果共同评价，帮助学生发现自身优缺点的同时，增强学生自信心。还要注重对学生歌唱期间表现和形象等进行评价，帮助学生发现自身优缺点的同时，增强学生自信心，从而不断提升小学音乐歌唱教学效果。
三、结束语
总而言之，音乐形式过于丰富，能够有效增强学生情感，通过歌唱可以很好的激发学生共鸣。在新课改背景下，音乐受到教师的高度重视，在教学过程中，教师要有效借助鲜明的节奏和优美的旋律，强化立德树人教学观念，注重培养学生良好的思想情操和道德观念，促进学生更好的发展。
参考文献
【1】刘君. 立德树人,"音"你而美——基于立德树人的小学音乐教学探究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, No.674(02):220-220.
【2】王婷. 关于如何优化小学音乐教学提升学生核心素养的研究[J]. 中华少年, 2020(13).
【3】王倩. 音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究[J]. 读写算, 2018, 000(026):165.