高静
江苏省宿迁市沭阳县庙头中心小学 223600
摘要：随着社会的发展与进步，传统音乐教学已经被剔除，在新的音乐教育形式下，小学音乐教学应该结合生本教育理念注重小学生节奏感的培养，让小学生从兴趣出发喜欢上音乐，增强小学生对音乐节奏的掌握，从而更能理解音乐所抒发的感情，从而使小学生通过美妙的音乐爱上美好的生活。本文通过生本教育理念结合小学音乐教学对学生节奏感的培养分析，提高小学生音乐素养，加强小学生自主学习音乐能力，从而提高小学音乐教学效率，推进小学音乐教学的发展。
关键词：生本理念；小学音乐；节奏感；教学
前言：在新课程改革和素质教育的背景下，小学音乐教学已经得到良好改善，但教师对小学生节奏感的培养仍不够重视，小学生音乐节奏感的培养离不开生本教育理念的辅助，因此教师应该深入学习和运用生本教育，从而完善小学生音乐节奏感培养的教学系统[1]。当前培养小学生音乐节奏感教学中存在诸多问题，首先，教师对生本教育理念理解不透彻，从而没有良好的培养学生节奏感的方法，使学生在培养节奏感教学中失去兴趣；其次，节奏感是抽象的知识，从而很难教授给小学生，也让小学生很难理解什么是节奏感，从而让小学生对音乐没有良好的理解；最后，受传统教学理念影响，小学生只是在一味学习知识，从来没有感受到音乐在实践中的魅力，从而使小学生对音乐学习产生排斥心理。
一、生本教育理念的重要意义
生本教育理念的含义是“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，生本教育理念是以学生为主体，教师为辅佐的一种教学理念，它的目的是通过培养学生兴趣和教师良好的引导下，让学生自主学习，尊重学生的兴趣，达到学生因为兴趣而学习的目的。生本教育理念最早是郭思乐教授提出的，与师本化、灌注性教学形成鲜明对比，生本教育理念的引用，可以强有力的摧毁传统教学思想，对教学发展提供有效帮助[2]。生本教育是以生命为本，以人文为本的一种教学思想和方式，它通过学生兴趣促使学生自主学习，从而提高学生素养，改善师生关系，让学生在快乐中学习，在学习中品味生活，在生活中憧憬未来，为学生今后的生活打下坚实的基础。同时生本教育理念通过提高学生学习效率，可以达到推进教学改革和促进教学发展的目的，为教育事业提供非常巨大的帮助。
二、在生本理念下小学音乐教学中培养学生节奏感的策略
在生本教育理念下，为了培养小学生音乐节奏感，小学音乐教学应该进行改变，首先要提高教师音乐素养，对教师进行严格培训，优化小学音乐教师队伍，让教师深刻认识到培养小学生音乐感的重要性，也要教师掌握生本教育理念，从而让教师将生本教学理念与培养小学生节奏感教学良好的结合在一起。其次通过以下三点，对小学音乐教学进行改良从而提高小学生自身音乐素养。
（一）创新教学方法，培养学生兴趣
对于教学方法的创新，要基于小学生的兴趣，以小学生兴趣出发，改善教学方式，从而让小学生愉悦的学习音乐的节奏，让小学生快乐的感受音乐节奏，从而达到培养小学生音乐感的目的。在实际教学中，教师可以通过对所学音乐进行编排动作，让小学生通过形体感受音乐节奏的变化，从而让小学生更加真切的理解音乐节奏，教师也可以通过引导小学生模仿动物的叫声，让小学生在模仿中学会音乐节奏的表达，也能让课堂生动，激发学生对音乐教学的兴趣，从而使学生自主的学习音乐知识，加强小学生的音乐感[3]。例如：在学习《两只懒乌鸦》一课时，教师可以编排一组动作，教给小学生们，让他们站成一排，通过身体动作让学生感受到音乐的节奏，同时也能让小学生感觉到学习的乐趣，教师也可以让小学生学习乌鸦的叫声，随着音乐进行模仿，“嘎、嘎、嘎”的声音可以让小学生产生兴趣，也能让小学生能够根据节奏发出声音，从而让小学生根据兴趣出发，爱上音乐和接受小学生节奏感的培养。
（二）多媒体教学，加强学生节奏感理解
多媒体教学不仅能提高学生的好奇心，也能集中小学生的注意力，还能将抽象的节奏实体化、生动化，也能让小学生通过眼睛耳朵等感官全面理解音乐节奏，从而让学生熟练掌握音乐节奏的变化。在实际教学中，教师可以利用多媒体技术，制作可爱的五线谱，从而让小学生对晦涩难懂的五线谱充满兴趣，从而刺激小学生感官，加强小学生对五线谱的理解，帮助小学生培养音乐节奏感，教师也可以通过播放视频或动画，让学生真切看见音乐的节奏[4]。例如：教师在讲解《米老鼠进行曲》时，教师可以利用多媒体制作可爱的五线谱，比如用大米老鼠做强音音符，用小米老鼠做弱音音符，用树枝做线，这样可以让小学生更容易接受五线谱这样抽象的知识，从而提高小学生对音乐节奏的感知力，教师也可以为这段音乐配上有趣的视频动画，让视频中的米老鼠带领小学生们体会音乐中的节奏，从而提高小学生对节奏感的理解。
（三）参加课外艺术活动，提高学生综合素质
小学生节奏感的培养不能局限在课堂中和课本知识中，应该带领小学生参加一些艺术活动，让小学生在艺术活动中展示自己了解自己，从而使小学生能够合理运用自己的节奏感，让小学生结合实际对音乐产生浓厚兴趣，也让小学生在活动中，体会音乐带来的美好生活，从而让小学生实现自主学习音乐[5]。例如：在学习《祖国，祖国我爱你》一课时，教师可以组建一支合唱队，让学生加以练习，在练习中学生将知道节奏感的重要性，然后教师带领合唱队参加艺术活动，让学生手牵手歌唱祖国，让学生体会到这首歌的爱国主义，也能让检验每位小学生在节奏感方面的成长，从而提高小学生综合素养。
结束语：在生本教育理念下培养小学生音乐节奏感，教师要以学生为中心，创新的教学方法一定要全心全意为了学生，只有这样才能让小学生从兴趣出发增强节奏感，也只有这样才能提高小学生音乐素养，为小学生音乐学习打下基础。作者通过对基于生本理念下小学音乐教学中对学生节奏感的培养分析，意旨为小学音乐教学的发展提供参考，为培养小学生节奏感提供帮助，也希望对小学生今后构建美好的生活出一份力。
参考文献：
[1]刘琳.小学音乐课堂中节奏教学探究[J].黄河之声,2020(13):96.
[2]黄小益.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探析[J].黄河之声,2020(06):115.
[3]刘艳玲.基于小学音乐教学践行“生本”理念的思考[J].黄河之声,2020(06):120.
[4]杨英.小学音乐教学中培养学生节奏感的途径探讨[J].北方音乐,2020(01):222+224.
[5]吴子彦.关于小学音乐教学践行“生本”理念的思考[J].北方音乐,2019,39(01):182-183.