符荣
陕西省西安市灞桥区东城第三小学
摘要：在开展音乐授课的过程中，作为教师需要在具体的育人目标上进行明确，要重点关注民族音乐相关文化资源的有效发掘，实现教育资源的进一步整合，保证学生所具有的音乐文化内涵储备更加丰富和全面，从而全面提高小学生的音乐素养。下面，主要就在组织音乐课教学活动中，渗透民族音乐所具有的必要性，以及具体的实施举措进行合理的分析。
关键词：小学音乐；课堂教学；民族音乐文化；传承
前言：民族音乐是当前比较有代表性的音乐素材，在小学音乐教育领域所具有的传承价值比较显著。在组织音乐教育活动的过程中，教师需要重点关注小学生民族音乐意识有效启蒙，根据具体的授课内容有针对性的搜集民族文化素材，在此基础上进行课内外育人资源有效整合，从而保证学生在参与音乐课学习的过程中获得更加丰富和全面的知识面。
一、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的必要性
民族音乐具有一定的代表性和传承性，在当前国家比较看重民族文化自信有效建设的背景下，所呈现的发展地位比较突出。小学阶段是学生文化意识有效启蒙的关键时期，在小学阶段全面开展音乐授课的过程中，教师需要在思想上重点关注民族音乐资源整合，让学生在参与学习的过程中对民族文化形成良好的认知基础，丰富学生在民族音乐方面的文化储备，让其在学习的过程中能够形成良好的责任意识。同时，在音乐课上合理渗透民族音乐，能够实现授课内容有效拓展和开发，让学生拥有更加丰富和广泛的知识面，全面提高其在音乐课领域的综合学习和领悟能力。最重要的是，通过渗透民族音乐能够助力学生在音乐学习领域实现创新性发展，以此为支撑提升学生的音乐素养。
二、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的策略
（一）提高教师民族文化素养
在弘扬民族音乐的过程中，作为音乐教师需要针对小学音乐课程的具体育人目标进行深入钻研，明确在自身文化素养建设方面所提出的具体要求，并从自身做起积极地参与到民族音乐素材的学习活动当中。首先，要积极学习丰富的音乐知识，在技能基础方面得到有效地夯实，对民族音乐文化形成更加丰富和全面的了解。要通过不同的方法和渠道有针对性的搜集民族音乐[1]。比如说通过网络平台搜集相关的音乐文化，或者通过生活实践调研的方式进行搜集和整理，让学生在参与学习的过程中能够形成良好的认知体验。
比如说，教师可以搜集古筝、三弦、琵琶等一些民族的经典乐器，了解民族声乐的发展历史与传承优势。在丰富自身的文化知识储备之后，才能够更好地利用所学知识进行音乐文化资源有效搜集和整理，从而进一步拓展学生在音乐领域的知识面。
（二）挖掘民族音乐文化资源
在组织音乐授课的过程中，作为教师若想实现民族音乐有效传承，需要在文化资源方面进行有效整合，并对具体的活动体系进行合理开发与完善，从而让学生在参与学习的过程中能够对具体的音乐文化内涵形成更加深刻的体验，培养学生建立起良好的审美思维，全面提高学生在音乐领域的赏析能力。
比如说，在组织学生就《都有一颗洪亮的心》戏曲组织教学的过程中，则可以先根据民族音乐的具体教育要求加强文化资源的进一步整合。通过网络平台搜集经典的革命传统故事和文化素材，或者借助多媒体为学生播放与《红灯记》，让学生在参与课程学习的过程中能够掌握更加丰富和完善的戏剧知识。之后，引导学生就《都有一颗洪亮的心》的戏曲风格以及相关音乐资源进行自主搜集和整理，让学生在参与学习的过程中能够掌握更加丰富和完善的音乐知识，掌握具体的唱腔和情绪处理技巧。
（三）创新民族音乐教学方法
在小学阶段组织音乐授课的过程中，教师需要关注民族音乐教学[2]。并在具体的授课方法上进行有效创新和调整，从而让学生在参与学习的过程中能够获得良好的认知体验，同时也能够全面提高学生在音乐学习领域的情感共鸣。教师可以通过情景设置的过程中为学生营造良好的民族音乐赏析气氛，并组织学生通过小组合作的方式对具体的音乐文化和艺术风格进行深入赏析，从而等促使其形成良好的审美思维。
比如说，在组织学生就“报花名”进行赏析与学习的过程中，则可以借助多媒体进行情境构建，并组织学生通过合作探讨的方式就民族的艺术经典进行探索。同时，教师也可以设置趣味的游戏活动，让学生积极的参与到报花名的游戏体验活动当中，从而培养其形成良好的学习认知体会。
（四）组织开展民族音乐的活动
在组织民族音乐活动的过程中，作为教师需要关注音乐活动合理开发与构建[3]。从而让课堂活动更加新颖，也能够拓展学生的学习和参与空间，培养其形成良好的学习和情感体验。
比如说，在组织“看大戏”教学的过程中，则可以合理地设置实践表演活动，引导学生通过小组合作的方式就生活中所存在的素材进行自主调研与分析，让其可以有效吸收相关文化内涵，增强理解与感悟。
结论：依前所述，在音乐授课的过程中合理渗透民族音乐，对促进音乐教学活动实现创新性发展具有一定的助力作用。作为教师为实现这一目标，需要从自身做起加强民族文化素养的有效建设，并针对具体的音乐文化资源进行合理开发，加强授课方法和活动形式的有效创新，从而保证所构建的音乐课教学体系更加规范，全面提高音乐课的整体授课质量，突出教学实效。
参考文献：
[1]朱佳倩.基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究[J].北方音乐,2020(01):171+173.
[2]魏艳梅.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴,2018(07):121-122.
[3]邸璐.浅析如何在中小学音乐教学中传承和发展民族音乐文化[J].艺术科技,2017,30(12):444.