徐海英
江西省上饶市广丰区枧底镇学校 334604
摘要：新课程标准提出后，在教学改革中，对义务教育阶段学生的素质教育工作也提出了更高的要求，特别是在学生主体作用发挥和综合素养培养中，对教师提出了更高的要求，这也使得教师不得不转变传统的教学观念，对教学方法和具体方式进行创新，以更好的实现适应现代化的教学需求，使学生得到全面培养。
关键词：初中；英语教学；自主学习能力；培养策略
随着我国英语教学地位的提高，以及学生未来成长能力和实际工作的作用越来越大，这方面在教育改革中的重要性也逐渐增加。随着各种机遇和挑战的增加，教师们不得不加快英语教学改革。在当前科技也快速发展的情况下，学生所面临的诱惑力更是在不断地加大，对于学生自主学习能力的培养更是难上加难。而处于英语教学过程中的初中生，对于英语这门晦涩难懂的课程，更是觉得枯燥，所以培养自主学习方面就面临着困难。
1 培养学生自主学习能力的重要性
提高学习效率。自主学习对初中生来说是一个挑战。在传统的教学方法上，初中生没有自主权。就像强制学习机一样，他们并不能真正学到很多知识。初中生自主学习能力的培养可以锻炼他们的实践能力，比一味的让初中生接受知识而没有任何提示更现实。因此。培养自主学习能力将大大提高初中生的学习效率。锻炼独立思考的能力。从小到大，无论是老师还是家长都在教育孩子要独立，要懂事，要做好自己的事情，但无论是家长还是老师都没有做到这一点。父母从小纵容孩子已经是普遍现象。孩子在这样的环境中长大，自然就偏离了生活的轨迹，形成了依赖型人格，更不用说能独立思考了。在“安全”的环境中长大，只能让他们的思想颓废。教师作为学生教育的引导者，除了家长之外，在学生教育中起着重要的作用。然而，教师过于以课堂为导向，以教师为中心，忽视了学生在课堂中的作用，使他们缺乏独立思考的能力。自然，学到的知识被灌输到头脑中，这不会完全学到知识。因此，我们应该注意培养他们的自主学习能力，使他们能够独立思考，充分吸收知识。
2 初中英语教学现状
随着新课程改革的推进，初中英语教学在许多方面都有了很大的提高。然而，受传统教学方法和理念的影响，以及其他具体的制约因素，在教学推广方面仍存在诸多不足。首先，教师对学生的关注较少，很难将学生的主体地位落实到课堂教学中。这也导致了学生对英语学习的兴趣和积极学习的良好习惯，这使得学生很难激发他们的英语学习热情，实现他们对英语知识的深入理解和理解。第二，在国内初中英语教学中，绝大多数教师在英语教学中注重理论知识的教学，更注重学生的英语考试成绩，缺乏口语训练教学，这也使得学生在英语学习一年后很难表达自己。初中这种放任式的教学也使得学生以后的英语口语学习变得困难，另外，英语教学中教师缺乏与学生的主动沟通和鼓励，也使得学生很难培养出足够的自信并积极与他人交流，也使得学生很难培养出足够的自信并积极与他人交流， 这也使他们很难充分形成英语口语学习的意识和能力。
教师很难充分了解学生的需求，这使得教学计划与实际情况不一致，影响了课堂教学效率的提高。
3 初中英语教学中培养学生自主学习能力的教学策略探究
3.1增强学生学习英语的兴趣
在许多中学生的英语学习过程中，缺乏兴趣是一个大问题，这使得学生很难形成主动学习的动机。许多学生的英语基础相对薄弱，初中英语教学中新英语知识的接触时间仍然很短，加上语言和文化差异的影响，学习兴趣不足的问题不可避免。在具体的教学改进中，教师要更加关注学生，了解学生的兴趣点，通过以往的教学方法研究，找出适合本班学生的方法，用科学的教学设计开展具体的教学活动。
3.2 注重与学生的平等交流
在英语教学中，师生之间的平等交流、支持和鼓励，对学生掌握自主学习的方法也很重要。在具体教学中，为了使学生更有效地形成自主学习能力，教师应该对学生有一个全面的了解，主要包括学生的基本英语水平、思维特点、学习习惯等。，根据充分的情况，找出实际学习中存在的问题，特别是自主学习中遇到的问题，在此基础上，构建平等的师生沟通机制，并有针对性的进行教学，课后对学生进行教学指导。
3.3 课堂教学模式的灵活设计
在英语课堂教学模式的具体改进中，教师应该灵活设计，为学生提供提高自主学习能力的空间，让他们在这个过程中保持良好的学习和思维习惯。在具体的教学模式设计中，目的应该是培养学生的知识应用能力，从而为学生提供更多的合作和讨论机会。在教学模式的改进上，可以结合信息技术的发展，利用新的教学方法让学生自主学习英语。
4 结论
总之，学生英语自主学习能力的培养是一项相对复杂而系统的工作。一般来说，很难在短时间内看到学生的学习效果。提高英语学习水平需要长期的教学积累。在具体的教学研究和工作改进中，教师应认真做好对学生情况的分析，结合实际情况，设计出学生感兴趣的、适合学生认知能力发展的英语课堂教学计划，引导学生逐步掌握自主学习的科学方法，进而促进不同学生自主学习能力的培养。
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