武继文
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县长春镇中心学校
摘 要： 英语是小学阶段一门重要的语言学科，如何革新传统的英语教学方式，应用体验式教学的理念和模式，促进学生英语听说读写能力的提高，引起了社会各界的广泛关注和思考。由于小学生年龄和思维能力的局限性，以及已经一定程度上形成了一定的国语思维的情况，在小学英语听力教学中，就更需要教师具备更高的自身综合素质，合理地将体验式教学应用其中来提高学生们的学习兴趣和英语知识应用能力。本文通过分析现状及原因，针对相关问题提出了相应的探讨。
关键词： 小学英语听力 体验式教学 运用方法
体验式教学是一种在单纯的知识教学之外，使教师与学生拥有情感共鸣的一种教学方式。它要求教师在进行课堂教学时，不仅要注意对英语知识的教学，还要顾及学生的情感乃至人文素养的养成，只有这样才能真正提高学生的学习兴趣和英语知识的应用能力。随着近年来国家对小学英语教学的相关改革，体验式教学理念在小学英语听力教学中的应用就显得越来越重要，相关英语教育工作者应该抓住这一契机，合理运用这一教学理念，抓住课堂学习时间，真正提高学生在英语听力方面以及整个英语学习方面的综合水平。
1.小学英语教学中存在的问题及原因
当下小学英语听力教学中存在的主要问题主要包括：学生对英语听力的畏惧心理，教师不注意语言学习及听力循序渐进的规律，以及听力教学和训练的模式单一等。这些问题相互影响，相互牵制着小学生总体英语听力水平的提高。传统的英语听力教学和训练主要是先全部听完所有文章内容，再做一定的题目，其教学和训练模式单一，重点也偏向在了题目正确与否的问题上，在这个过程中，忽视了对听力文章本身以及英语语感的学习。没有规律的循序渐进的语言语感的培养，小学生很难拥有对英语语言的清晰认识，长此以往，将使他们产生对英语听力的畏惧心理，这不利于学生英语综合水平以及学习兴趣的提高。
2.体验式教学在小学英语听力教学中的运用分析
(1)营造听力学习前的良好氛围和基础
由于小学生具有好动的特点，以及英语听力需要学生精神高度集中的条件，这就需要教师在听力教学前通过合适的方式创造良好的听力前期氛围，使学生们能够在听力播放前静下心来，为接下来的听力训练创造良好的基础条件。可以采用丰富的教学活动，比如播放相关英语歌曲，讲述相关英语小故事和进行一些小游戏，为教学内容的引入奠定良好的基础。
一方面，从营造听力学习前的良好氛围来说，比如在人教版三年级下册小学英语课“At the zoo”一文中，首先带领同学复习相关动物的英文名字，以及播放一些类似“动物园里真热闹，老虎、狮子和大象， tiger、lion、elephant"之类的英文歌曲，及时营造出英语学习的氛围。
这种方式可以使学生养成在进行听力学习之前尽快进入状态的习惯，以及巩固了学生的相关基础知识。另一方面从学生的单词储备量和语句及段落划分的能力基础来说，很多小学生之所以不能高效的完成英语听力，主要原因是单词储备量的不足使得他们不能明白听到的单词的意思，更不能对段落和语句进行划分，这影响着学生在进行听力学习时的注意力和正确率。因此，教师应事先引导学生复习相关基础单词以及提高学生高效背诵和听写单词的能力。
(2)教授学生在听力进行中预测下文以及提升其对关键词敏感度的方法
在听力文章播放时，由于听觉内容转化为直接含义需要一定的转换时间，这就需要教育工作者运用适当方法，教授学生在听力进行时及时预测下文相关内容，以及提升其对关键词敏感度的方法。只有有效的缩短听觉内容与直接含义转换的时间，学生才能有更多的反应机会。学生处于年龄较小和知识储备较薄弱的阶段，教师可以通过合理的手段提前透露一些听力文章内容，让学生根据实际情况进行合理的想象，推断相关问题和文章情景，这有助于学生在进行听力过程中对文章意群的划分以及及时感知相关对话情境及感情的转变。
例如，人教版五年级上册英语课程“My days of week”听力教学训练中，适当引导学生对相关内容进行预测，比如可能出现的上舞蹈课，学画画，学游泳等等活动，引导学生及时认识到在其中可能涉及到一些人物、地点以及时间的意识。注意提前学习相关英语内容，并在进行听力的过程中对预测到的内容进行标明，这种方法将极大程度提升学生的做题效率和正确率，并丰富和巩固学生的基础知识，乃至培养起学生浓厚的听力学习兴趣。
(3)督促和引导学生在后期培养英语语感
小学生由于理解能力和思维方式的局限性，可接触的听力训练材料并不多，这就需要教师和学生们共同认识到听力材料的重要性。英语听力的训练和教学不能只停留在文后题目的训练上，更应该让学生在有限的听力材料中培养语感，增强划分意群和语句段落的能力以及主观上对听力教学的兴趣，并积极在课余时间自行进行听力训练和运用英语这门语言的能力。重视阅读乃至背诵这些听力文章，将很好地拓宽学生的知识面，增加学生的英语知识，并一定程度上培养起学生学习英语的兴趣，以使他们在日常生活中更加自信地灵活运用这门语言。
3.总结
听力教学是小学英语教学中一项很重要的内容，教师需要抓住国家改革小学英语教育这一契机，探索并运用合理有效的体验式教学理念，真正从根本上提升学生的听力水平和英语知识储备量，从而提升小学生的学习兴趣和综合文化素质。
参考文献：
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[2]李欣:体验式教学在小学英语听力教学中的运用探讨[J].教育教学论坛.2020-03-19
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