何雪
四川省巴中市恩阳区第二小学 636063
摘要：近些年来，随着我国教育改革的不断深入，教师的教育教学方法也在不断改进和完善，那么，如何在小学英语教学过程中，改善传统的教学方法，提升教学效率，已经成为许多教师探究的重要问题，在这一情形之下，绘本故事作为一种新的教学辅助工具，已经越来越多的英语教师的注意力，在教学过程中引用绘本故事能够进一步地推动学生英语综合水平的提升，同时也为了小学英语课堂有效性的提高，因此有针对性地将绘本故事应用到小学英语教学过程中是非常必要的。本文就主要针对绘本故事在小学英语教学中的重要意义进行分析，在此基础上提出一定的应用策略，以求为更进一步地推动我国小学英语教学的长久发展提供一定的理论基础。
关键词：绘本故事、小学英语、应用研究
所谓的英语绘本故事，主要是指一种能够有效地通过图画和文字进行结合的描述，一定故事情节的作品，这种形式最初起源于日本，在当前我国小学英语课堂教学环节中引入绘本故事能够更进一步地加深学生对于知识的理解，拓宽学生的知识层面，通过绘本故事的应用来提高学生的词汇数量，同时在学习过程中学生还能够有效地根据绘本故事的内容来感受到英语语言的魅力，真正的帮助学生在学习过程中感受到英语学习的趣味所在。与此同时绘本作为一种比较新颖的教学素材，还能够弥补传统单纯文字的不足和缺陷，能够很大程度的运用图画来直观展现出所需要表达的主旨内涵和精神，这样也就能够帮助学生理解英语知识，在学习的过程中，拓宽学生的想象力，为学生的创新意识和创新能力的提高提供一定的基础。
1.当前我国小学英语的教学现状分析。
1.1教学方法过于单一。
通过对于当前我国的英语教学实际教学过程进行调查分析可知，在实践教学过程中英语学习成绩难以得到有效提升，英语的课堂效率较低的一个关键原因在于教学模式过于传统和单一，使得学生难以有效提升个人对于英语知识的学习兴趣和学习欲望，在学习过程中由于学生处于被动地接受知识地位，导致严重限制了小学生的个性化发展。这种传统的教学方法也很难真正的迎合学生的性格发展特点，在这一情形之下小学英语的教学效率也就很难得到有效提升。
1.2学生课堂效率低下。
对于小学生来说是接触英语的最初阶段，因此在这一阶段学生学习英语的过程中会存在着很大的困难和障碍，很难能够快速进入英语学习状态，英语与语汉语最大的区别在于我们都知道汉语是我们的母语，因此人们交流沟通所使用的语言也是非常常见的，所以一定程度上学生学习母语过程是相对比较容易的，但是对于英语来说，由于缺少必要的语言氛围导致学生在学习过程中具有一定的接受难度，同时由于学生在学习过程中具有较低的基础，学生的课堂学习效率也比较低下。
2.绘本故事如何应用在小学英语教学中
2.1精选绘本故事，激发学生阅读兴趣。
兴趣是学生学习的基础，当学生对于所学内容失去兴趣时，就没有任何进步意义可言，因此教师要达到从阅读到“阅读”的目标，就必须要选择符合学生兴趣的文本，比如选择国外相对简单的英语经典段落来供学生学习。小学高年级学生的特点主要表现为活泼好动，很难保持较长时间的注意力，同时这一阶段的学生已经掌握了一些英语专业知识并且具有一定的逻辑思维能力，因此如果能选择适合学生学习的绘本内容能够进一步发展学生的英语水平，还有利于学生逻辑思维以及创新能力的发展和提高。作为教师，我们还应当认识到语言和文化是密切相关的，因此要想让学生进一步提高英语水平就必须首先做到使学生对英美历史文化有初步的理解和认识，在教师进行文化介绍过程中也有利于激发学生学习兴趣。
2.2选择符合学生思维发展的绘本故事。
教师在选择适合学生阅读的绘本内容时还要考虑到学生的接收能力，一篇英文文章生词过多、语句结构过于复杂而使学生产生畏惧心理，学生遇到这样的文章时就会产生一定的恐惧心理，从而不愿意再进行阅读。因此教师在选择合适的绘本内容时学生的学习基础和理解能力也是要考虑的一个因素，既要有一定的趣味性，也要考虑到一定的难易程度，这样不仅有助于学生巩固课堂所学知识，也有利于课外知识的拓展。
2.3教师给予学生必要的阅读指导
首先作为教师应当引导学生抓住文章主旨。英文文章和中文文章一样都具有文章主要表达的核心思想，教师在引导学生进行阅读时，应当帮助学生抓住文章的核心思想。首先教师可以让学生进行大致浏览并进行思考，在快速浏览的过程中学生的注意力达到高度集中，学生的思维大脑运转达到相对较快的速度。在阅读之前教师可以告诉学生一定的阅读技巧，比如把握每段的句首句和句尾句，从而更加快速地抓住文章的核心思想。
小学生在课外英语阅读过程中不仅需要思维能力的拓展提高，更需要掌握基础单词，只有拥有一定的单词基础才不至于在阅读过程中出现读不懂的情况发生，因此教师在让学生进行快速浏览之后，还应当鼓励学生对于每一句进行精细阅读，在学生遇到较难的生字时，可以引导学生利用上下文的语境来推测单词意思，这样不仅学生掌握了生词，还有利于提高他们的推理能力。
结语：
总而言之，学生在阅读过程中既能够积累一定的单词，同时还能够掌握相对简单的语法结构。与此同时我们必须认识到培养学生的阅读习惯是一个长久的过程，需要教师在文章选择上做出一定的努力，选择符合学生的知识基础、能激发学生学习兴趣的文章，也要在学生进行阅读过程中给予正确的指导和建议，引导学生准确把握文章的中心思想并鼓励学生反复阅读，学生只有拥有一定的阅读能力和一定的阅读技巧再加上适宜的英语文章才能够进一步提高学生的英语素养，学生才会真正的喜欢上阅读，这样才能为学生之后的英语学习打下一定的基础。
参考文献：
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[2]阮丹.绘本，让英语课堂更精彩_－浅谈绘本在小学英语教学中的运用[J].新课程， 2015.
[3]卢薇.让绘本成为英语课堂的“浓墨重彩”一浅谈绘本在小学英语教学中的运用[J].中华少年， 2015.