吴景忠
灵山县佛子镇寄宿制小学 广西省钦州市灵山县 535426
摘要：教师在小学阶段，对学生的科学知识学习提供良好指引，让学生对所学习知识内容重点思考和阐释。对学生的核心素养进行提升过程中，教师让学生拥有良好的学习规划指导，保证学生面对小学科学知识学习过程中形成自己合理性的认知。教师对小学科学教学课堂稳定创设，形成利于学生全面发展的教学体系下，也更好的带动学生综合素质发展和成长。以核心素养为基础，实现学生综合素质进步。教师分析了小学科学教学中存在的问题，并针对核心素养培养策略进行了十分详细的分析。
关键词：核心素养；小学科学；问题；教学策略
前言：教师参与小学科学教学过程中，要给予学生良好的教学参考。教师关注学生核心素养培养，让学生感受到所学习科学知识实际精彩意义的情况下，也拥有科学知识学习的良好空间和模式。教师通过小学科学教学内容有效构建，带动学生认真参与科学知识的学习和研究。教师针对小学科学教学中存在的问题进行详细阐释，为全面带领学生综合素质发展做好准备和指引。
一、小学科学教学中存在的问题分析
教师实际进行小学科学知识教学过程中，展现出了一定的问题。这对于学生的综合素质发展和成长产生了直接性影响。教师要对小学科学教学问题进行详细阐述。教师教学过程中没有树立正确的教学思想，并不能针对学生所学习的科学知识重点思考和研究。学生缺乏良好小学科学知识学习规划指导下，对所学习内容失去了希望和浓厚的兴趣。同时，教师所制定的小学科学教学形式比较单一，并不能激发学生学习积极性和主动性，这让学生在参与科学知识学习过程中形成了不良的学习情感。在缺乏和学生之间密切互动的情况下，让学生面对科学知识学习陷入了一定的困难。教师要对小学科学教学内容进行合理打造，形成符合学生全面发展的科学教学体系[1]。
二、小学科学教学培养学生核心素养有效方法
（一）关注科学活动，提升学生探究思维
教师对学生的探究思维进行培养，让学生感受到科学知识学习实际力量情况下，也会在参与科学知识学习过程中，形成自己良好的学习体验。在对小学科学教学模式稳定创设过程中，实现了学生综合素质进步和发展。教师要让科学教学活动彰显出一定魅力和精彩。
教师针对“放大镜下的昆虫世界”教学过程中，就可以让学生观察实际生活，从生活中所看到的昆虫入手，并进行观察和猜想。然后，教师积极组织学生通过放大镜观察不同的昆虫。这个科学探究活动的有力创建，激活了学生的学习积极性，也会领略到知识学习的实际力量和价值。教师让学生走进生活的情况下，对放大镜下的昆虫进行重点观察和分析，把自己所观察到的内容详细的记录下来。在此情况下，联系学生生活实际，让学生体味到科学知识的重要力量和实际价值[2]。教师为让学生针对所观看的科学学习内容进行重点分析和研究，让自身的思维能力得以提升。
（二）通过现代教学技术，提升科学素养
教师通过现代教育技术的合理运用，让学生实际参与科学知识学习过程中，感受到所学习知识的冲击力和实际价值。对学生所学习知识内容重点思考的情况下，也让学生的综合能力得以提高。教师借助现代教育技术的有力运用，让学生在认真进行分析和观察的过程中，对小学科学知识学习重点理解[3]。教师实际进行《放大镜下的晶体》教学过程中，让学生拥有观察和分析的机会。学生在通过自己动手实践和观察的情况下，也会为自己的科学知识学习提供良好指引。不断的释放出小学科学教学价值情况下，让学生对科学知识内容形成良好的认识和理解。
（三）优化科学实践活动，提高科学运用能力
教师对小学科学教学活动稳定创设，学生对所学习科学知识进行重点分析和研究。形成了符合学生全面发展的良好教学模式和体系下，真正的带动学生发展和成长。教师通过对学生创新意识的提升，让学生在实践活动的综合实施中，也拥有自己的准确认识和理解。针对“垃圾的处理”这一社会问题，让学生从实际生活入手，通过科学实验活动创设为主，以问卷和定点观察研究为主，让学生科学综合素养得以提升，并展现出较高的综合实践能力。
结论：综合以上分析，教师具体进行小学科学教学过程中，对科学核心素养进行提升过程中，让学生拥有自己的学习空间。对所学习科学知识重点研究规划情况下，也更好的带动学生综合素质发展和进步。教师对小学科学知识教学进行重点升级，为学生提供了属于自己个性化成长模式下，对科学知识重点思考和研究。从综合性方面入手的情况下，为全面带动和引领学生综合素质进步发展奠定基础。
参考文献：
[1]林晓光.核心素养下小学科学实验创新教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):292.
[2]马燕,张娟,同哲. 核心素养下小学科学实验创新教学探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:297-300.
[3]李小海.核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J].科学咨询(教育科研),2019(06):94.