曾爱英 夏利利
怀化市实验小学 418000
摘要：拓展性课程是当下比较流行的一种课堂方式，它是以培育学生的主题意识、完善学生的认知结构、提升学生的自我选择和规划能力为主，进而有效地培养学生的学习兴趣，激发学生的内在潜能，促进学生的多元化发展。并且在新课改中明确规定“小学科学拓展性课堂要打造成以学生为主体的个性化课堂，根据学校情况以及师生的情感关系，开发出具有教育意义以及拓展性价值的学习资源。”所以小学科学教师要充分响应课改号召，助力学生科学素养的养成。
关键词：小学科学；拓展性课程；开发与实施
前言：学生的特性决定他们具有非常强的可塑性，学生在校园中不单单是要学习科学文化知识，同时也要激发学生的内在潜能。一个人的学习能力可能是有限的，但是内在潜能是无限的，只有教师能够充分利用小学科学拓展性课堂，就能够对学生进行全面的培养，进而促进学生的个性化发展。
一、开展拓展性课程对于小学生的意义
（一）促进学生全面有个性的发展
拓展性课堂具有很强的自主性，强调的是以学生的“个性化成长”为教育目标[1]。通过精心设计的课堂，丰富学生们在校园中的生活，同时不断地激发学生的想象力，让学生能够开拓自己的思维，培养学生的创新能力。拓展性课堂尊重学生的发展水平同时也尊重学生的发展方式，能够有效促进学生全面有个性的发展。
（二）促进学生自主选择性学习能力的形成
在拓展性课堂中，每个学生都有自主选择的权利，可以选择不同的教学资源，选择不同的学习方式以及处理问题的方式方法。正是因为课程的包容性以及开放性，才能够有效促进学生的自主选择学习能力的形成。
二、小学科学拓展性课程的开发与实施
（一）设计丰富性课程，培养学生学习兴趣
小学科学拓展性课后才能的开发，能够有效培养学生的科学素养[2]。教师可以根据班级中学生的学习基本能力，为学生们打造精心设计的拓展性课程，进而不断丰富小学生的创新能力。
例如，开展“创造一座桥”的拓展性活动[3]。科学教师要提前告知学生，可以自己随意选择材料，提前在生活中找寻知识，上网翻阅内容，为制造桥做好准备。教师让学生们以小组为单位，共同进行合作。
在课程开始时，还可以邀请其他的老师一起加入，如美术老师，可以帮助学生们绘制桥的背景，以及给自己的桥上色等等。在课堂上教师要让小组的成员阐述自己小组建造的桥梁用了什么材料，采用了什么结构，设计的过程以及遇到了哪些问题，最终收获到了什么。通过这样的课程能够有效增强学生的思维能力以及动手能力，在学生设计、沟通、制作的过程中有效地培养了学生的科学学习兴趣。
（二）借助现代信息技术，强化学生学习理解
随着互联网时代的到来，现代信息技术逐渐改变了我们的生活，同时也为教育事业的改革带来了很多的便利。在小学科学拓展性课堂的开发与实施过程中，教师可以充分地利用现代信息技术的强大功能，活跃课堂的气氛，同时有效增强教师的教学效果。
在学习《磁铁有磁性》一课时，教师可以通过多媒体技术让学生们观看磁铁的具体应用。磁铁的应用是非常广泛的，可以同于发电机、扬声器、电视机以及磁力机械、航空航天。让学生透过多媒体的屏幕来认识到磁铁的强大之处，让学生能够予以重视。之后给学生们一些材料，如钥匙圈、橡皮筋、回形针、纸条等让学生们利用磁铁进行吸附，进而得出什么样的材料才能被磁铁吸附。再次过程中教师还可以为学生们出一些有趣味的问题，如“老师把一个大头针掉进水杯里了，不想用手去拿出来，也不想把水倒掉，怎么才能将大头针拿回来呢？”通过这样的问题让学生加深对于知识的理解。
（三）创新教学形式，引导学生自主探究
小学科学是一门探究性的课程，十分有趣且灵活。教师要想让小学科学拓展性课堂的教学效果更好，就要不断地进行创新，让学生通过自主探究的形式亲自揭秘科学的奥秘。
在学习《物体在水中是沉还是浮》一课时，可以带领学生们走近实验室，4名5名学生为一组，每组分别提供一个盛满水的盆，以及一些实验的教具，同时学生们也可以将自己想验证的物体放在水中来检验是沉还是浮。通过学生自主探究的形式能够充分地展现了拓展性课堂的开放性以及自主选择性，同时也能够加深学生对于实验的理解和记忆，进而帮助学生更好地掌握知识。
结论：总而言之，小学科学拓展性课程的开发与实施无论对于教师的教学还是对于学生学习都是十分重要的。在日常的教学中，教师要多去挖掘身边的可利用资源，不断地创新教学的方式方法，将新理念更多地带给学生，让学生能够通过自己的想象和动手实践来弄清楚实验的本质，进而获得知识水平的提升。
参考文献：
[1]刘山虎,张梦毅,李玉梅,郭统,邢瑞敏. 小学低年级科学拓展课程的开发策略[J]. 课程教育研究,2020,(33):117+119.
[2]钟惠龄,邢娴,潘梦瑶,吴晓. 基于拓展性课程的小学生科学素养的培养[J]. 科教文汇(上旬刊),2020,(08):141-142+159.
[3]许晓敏. 小学科学拓展性课程开发和实施路径的思考[J]. 小学科学(教师版),2018,(01):46.