文芳
贵州省兴义市桔山中学 562400
摘要：中学阶段是培养学生道德与法治意识的重要时期，本文从教学工作不完善、教师重视程度不高，两个角度对中学道德与法治课程教学现状进行了分析。并从丰富教学内容、积极开展各类实践活动、提高教师教学综合素养，三个方面对道德与法治塑造中学生健康心理的策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：道德与法治；中学生；健康心理
引言：道德与法治课程是新课标中的重要课程，将这一课程融入到各阶段教学工作中后，能够帮助学生形成良好的生命观、法治观，达到引导学生全面发展的目的，但现阶段部分中学在开展这一工作时，存在一定的不足，道德与法治课程教学工作存在不完整性，学生无法在课堂学习中提高自身综合素养，为了转变这一现状，需要教师有针对性的进行教学管理方法调整，引导学生融入到良好的课堂环境当中。
一、中学道德与法治课程教学现状
（一）教学工作不完善
现阶段中学道德与法治课程教学工作中，存在教学工作不完善的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，这一课程的教学质量直接影响学生的心理健康情况，但现阶段部分学校教师在设置课程内容时，没有深入挖掘德育与法治教材内容，并且设置的教学内容缺乏连续性，对中学生健康心理的培养有直接的影响，没有达到预期教学目标。第二，部分教师在开展教学工作时，没有确定这一工作的重点部分，在教学的过程中极易出现教学偏差问题，直接影响道德与法治教学整体质量。
（二）教师重视程度不高
中学道德与法治课程教学工作中，存在教师重视程度不高的问题，第一，教师的教学观念、教学意识直接影响教学整体质量，但部分教师对这一教学工作的重视程度不高，在教学设计时没有从学生的角度出发，而是将自身作为课堂教学主体，部分内容不符合学生培养需求。第二，由于新课标中的道德与法治教学标准与传统标准存在差异，为了提高教学有效性，需要教师定期学习这部分内容，但部分中学管理人员没有积极开展这项工作，导致教师的教学综合能力没有得到提升。
二、道德与法治塑造中学生健康心理的策略
（一）丰富教学内容
道德与法治塑造中学生健康心理的过程中，需要教师丰富教学内容，第一，教师可以先总结整理道德与法治课程教学现状，出现这一现象的具体原因，之后总结分析出现这一教学现状的具体问题，并有针对性的进行教学内容调整，保障这一内容中具有全面性，能够满足全部学生的学习需求。
第二，教师在丰富教学内容时，可以参考相关教学标准，按照这一标准进行教学内容设计，在课堂中提高学生的参与积极性。第三，由于道德与法治这一课程中具有较高的枯燥性，为了激发学生的学习积极性，可以将生活实际与课程内容结合起来，先为学生讲解课程内容，之后延伸到生活实际当中，例如：教师在备课时，可以应用信息技术查找相关视频、图片，在教学过程中为学生进行资料展示，引导学生进一步理解道德与法治课程内容。
（二）积极开展各类实践活动
开展各类实践活动，能够帮助学生提高学习积极性，积极通过课程内容了解自己的心理健康情况，并进行自主调节，例如：教师可以在讲解“情绪的调节”这一课程时，先为学生讲解这一课程内容，之后带领学生进入到医院、警察局等环境，让学生与其沟通交流，了解其工作中的压力、自我调节情绪的方法。在这一实践活动环境下，学生能够进一步提高对道德与法治课程的参与积极性。另外，教师在带领学生开展各类实践活动时，教师需要将安全管理作为其中的重点工作，进而学校在开展各类实践活动时，可以引导家长积极参与到其中。
（三）提高教师教学综合素养
教师的道德与法治教学综合能力直接影响课程教学有效性，为了帮助教师进一步提高教学综合能力，可以定期开展教师培训工作，例如：学校管理人员可以聘请道德与法治教学专家，为教师讲解这一课程教学工作中的重点部分，但为了提高培训内容设置的全面性，培训专家可以先深入到课堂当中，总结整理现阶段各个教师教学工作中的不足，并有针对性的进行培训内容设计，保障教师在参与培训后都能够提高自身道德与法治教学综合能力。为了避免出现教师重视程度不高的问题，可以在培训工作开展后进行教师综合素养考核工作，引导教师了解自身教学能力中的不足，将教学重点放在关注学生心理健康情况当中，及时发现并引导学生调整心理状态，缓解学生的学习压力。另外，受到传统道德与法治课程教学工作的影响，大部分教师将教学重点放在提高学生的道德意识中，没有过多关注学生心理健康情况，为了转变这一现状，需要教师定期开展教师会议，在会议中分析学生的日常行为表现，共同讨论学生出现这一心理现象的具体原因，并进行适当的教学方法调整，为后续的中学生健康心理培养工作的发展奠定良好的基础。
结束语：
综上所述，道德与法治塑造中学生健康心理这一教学工作中，为了帮助教师转变传统的教学意识，提高对中学生健康心理培养意识，需要教师先总结整理自身教学工作中的不足，分析出课堂结构设计的问题，并结合教学目标进行适当调整。另外，为了激发学生的学习意识，还需要教师与学生之间形成良好的师生关系，保障教师在日常教学中能够对学生的心理健康情况有更加深入的了解，推进道德与法治课程教学工作进一步发展，为之后的学生心理健康管理工作的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨秋磊,刘彤,赵玉光.传统文化对当前道德与法治建设的影响[J].法制与社会,2020(29):117-118.
[2]吴庆莲.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].科学咨询(教育科研),2020(10):264.