秦倩倩
西藏林芝市波密县中心幼儿园 西藏林芝 860300
摘要:集万千宠爱为一身的幼儿园小朋友，是祖国的花朵。在培育花朵的过程中，家长和学校都在为之不懈努力。积极用心的为幼儿创造良好的学习和生活环境，无时不刻不关注幼儿的身心健康。一些好的习惯在于培养，阅读应该从幼儿抓起，对幼儿的一生都很受用。以阅读来引导小朋友洞察世界，认识真善美，在知识的海洋里体味乐趣茁壮成长。这对于幼儿教师来说，是一项任重而道远的工作，同时又肩负使命的意义。因为每一位幼儿都是国家的希望，民族的未来。本文以幼儿养成陪伴一生的良好阅读习惯为依据，来深入分析幼儿园阅读教学的策略。
关键词：阅读习惯；幼儿；教学
引言：随着国民素质的提升，很多家长都向学习型转变。在育儿的过程中，培养幼儿的阅读习惯的意识加强了起来。幼儿园作为专业的育儿职能机构，在培养幼儿阅读习惯的教学方法上更是不断地开拓创新。
一、培养幼儿良好阅读习惯的意义
阅读可以锻炼幼儿的表达能力，在愉快的阅读氛围里，加深他们对事物的感知度。通过对实物的理解加以表述，能为幼儿积累口语经验，练习他们的语言组织能力。在阅读的过程中，幼儿够通过阅读的内容，涵养性情。在处于对事物的认知阶段，书本上的绘画可以明确的告诉他们正确的行为与错误的判断，帮助幼儿树立正确的行为习惯。通过阅读还可以开发幼儿的多元化智力，幼儿在阅读小人书时建立自己的认知结构，并且能发出一系列的疑问，逻辑思维、人际沟通、创造力、想象力等都能在读书中提高。
二、幼儿园阅读教学的措施
1、创设阅读环境培养阅读习惯
为了培养幼儿良好的阅读习惯，幼儿园教师可以从环境着手做准备。古有孟母三迁的故事，告诉我们环境塑造人才的可行性，所以打造一个良好的阅读环境是阅读教学的关键。先布置校园环境，校园的宣传标语，都利用儿化的手抄报或是小标牌贴纸，要求既能吸引学生注意，又要保证小朋友能看懂。布置推荐，利用卡通或是竹简型的图画，营造书香满园的氛围。接下来是班级的布置，每一个班级都可以摆放一个小书架，上面放一些绘本或是其他类型的小儿书。课堂上，教师带领幼儿阅读后，留下足够的时间，让小朋友给大家讲故事。要求每一位小朋友都能锻炼到。每个班级的故事书可以采购不一样的类型，班级传换着看，这样也能节约资源。教师还可以引导幼儿把当天所学到的故事回家讲给爸爸妈妈听，并向家长传输陪伴孩子阅读的思想。十年树木，百年树人。孩子的成长，每一步都很关键，环境对幼儿的影响往往是伴随一生的。相信在家校共同合作的环境下，幼儿良好阅读习惯的养成指日可待。
2、阅读资料的选择要遵循科学性合适性
不同年龄段的小朋友，他们的接受能力都不一样。不同地区的小朋友，他们的认知方向也有所不同。因此，在为幼儿选择阅读绘本的时候，要遵循科学性以及合适性的原则。
儿童的生长，在每一个阶段需要得到发展的侧重点有所不同。比如2到3岁的孩子，他们处在学习语言的关键期。那么在选择阅读教材的时候，就要根据孩子的自身发展需要，选用科学性和适合这个年龄段的孩子看的教材。大班的孩子已经认识一些简单的生字了，并且也会形成个人喜好，教师在教授他们阅读的时候，选用适合的教材，引导大班的小朋友多思考，绘本故事里蕴含的道理，并且能够独立的把故事讲解清楚。
针对不同地区的幼儿，以藏族地区为例，在选材的时候要结合藏族地区的人文风情，和适合藏族孩子阅读的内容。根据当地小朋友不同年龄段的兴趣爱好，选择合适的绘本故事，给孩子提供一个自由发挥的表述平台。对于藏族地区的小朋友，还可以选择一些拓展性的绘本，有助于他们了解更多本地区外的故事。以科学性和适合性为依据，从小培养民族地区孩子的兴趣爱好，打开他们的视野，令他们从小接触新事物，养成良好的阅读习惯。
3、开展多样化教学方法
幼儿园在阅读教学过程中，可以选用不同的教学方法，激发幼儿的阅读兴趣。一般来说，小朋友都比较喜欢动画，无声的读物结合有声的动画视频，幼儿阅读起来会更加的快乐。阅读是习惯养成的一部分，幼儿能够从阅读中获得新知并养成良好的行为习惯，才是阅读课的真正意义。因此老师在开展教学过程中，不光要关注幼儿的阅读技能，更要注重幼儿对阅读的理解。幼儿教师可以利用声情并茂的表演模式教学，来吸引小朋友注意，并且组织小朋友参加表演，用肢体动作或是绘声绘色的腔调把故事内容表述出来。借助多媒体影音的辅助阅读，令小朋友在快乐的氛围里体会阅读的乐趣，健康成长。
结束语：
综上所述，幼儿良好阅读习惯的养成是多方面的，不是一蹴而就的。需要家长、老师、学校和社会共同付之努力。幼儿教师作为儿童的启蒙老师，责任重大，在教学模式上多做创新，集思广益的展开阅读教学，对幼儿良好的阅读习惯的培养无疑起着直接的作用。相信在多方协作，齐心协力的坚持之下，幼儿良好的阅读习惯会伴随他们一生。
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