李宗林
玉林市第一职业中等专业学校 广西 玉林 537000
摘要：目前,工学结合教学模式已成为我国中等职业教育中不可缺少的重要组成部分，其对于技能型人才的培养提供了可靠的保障。因此，中职院校教师在开展专业教学活动时，一定要重视工学结合教学模式的合理运用。本文也会从几个方面去阐述如何利用工学结合教学模式为社会培养技能型人才，并提出一系列科学有效的人才培养方案，以便相关教师参考。
关键词：工学结合教学模式；技能型人才；培养方案；分析探讨
为了进一步推进我国中职教育教学水平，就要对现有的中职教学理念和教学方法进行全面的转变，积极在专业教学中引入工学结合的教学模式，因为该教学模式是一种集学校教育和企业实践为一体的新型教学模式，其着重强调培养学生的专业素质和实践能力，能够结合社会对人才的需求，采取工学交替、任务驱动、项目导向等新教学模式来提升中职学生的综合素质和就业竞争能力，从而为社会输送更多高素质、高水平的应用型人才。
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一、中职人才培养现状及工学结合教学模式的意义
工学结合教学是指学生学习过程与工作过程的有机结合，具体而言即教、学、做的高度融合。现如今，在中职人才培养模式中，工学结合教学模式占有着很关键的地位和作用。因为中职院校是培养技能型人才的重要场所之一，其虽然为区域经济的发展起到了极大的推动作用，但是从当前人才培养现状来看，大部分中职学生的就业率都不太理想。究其原因，主要是因为大部分中职院校教育中，对于学生实践能力的培养极为忽视所致，一些中职专业教师由于自身综合职业素养偏低，所以在教学过程中也是以理论教育为主，并且过度追求教学效率，这在一定程度上就会影响学生的就业发展，降低院校人才培养质量。因此，要想改善现状，就要通过工学结合教学模式来大力提高中职学生的实践能力。在实际教学过程中，相关教师必须将日常教学活动与社会生产实践活动紧密联系在一起，并将对学生适应企业岗位的能力、职业素养、敬业创新精神的培养等作为首要教学目标，这样才能最大化提高中职院校人才培养质量，满足中职学生的就业发展需求，使之真正成为一名高素质、高技能的实践性人才。
二、工学结合教学模式下技能型人才培养方案
（一）创建有利于提升学生专业技能和素质的教学车间
为了进一步提高中职学生的专业技能和素质，相关教师在实施工学结合教学模式时，就要按照学中做、做中学的原则，为学生创建一个有利于提升其综合素质和技能的教学车间。例如，机电专业教师针对气动机械手、气动爬行机器人等教学产品设计，可以专门设置符合培养该专业学生职业能力要求的任务驱动、项目导向课程。并在教学车间中积极采用教、学、做相结合的教学方法，进以让学生通过边学习、边操作掌握真正的产品设计技巧和生产知识，这样才能达到理想的教学效果。此外，相关院校还要通过校企合作的方式为学生创建一个模拟真实岗位的学习情境，以便通过设置做学统一的课程来实施情景教学，进而让学生的创造能力和实践能力等得到充分的锻炼和培养。例如，可以通过校企合作组建自动生产线，以便为电气控制系统的安装与维护、自动检测与传感技术等专业领域教学活动的顺利开展创造良好的条件，真正达到工学结合的人才培养目的。
（二）按照工作过程系统化的思维模式重构课程体系
要想进一步提高中职专业教学效率和教学质量，在工学结合教学模式下，专业基础课和专业课的组织重构应尽量按照工作过程系统化的思维模式来进行，这样才能获得良好的工学结合教学效果。
例如，汽车检测与维修技术专业课程设置，应将电控发动机理论和相关实训课程与汽车维修工职业资格证书的要求等进行有机整合，这样才能提高学生的学习兴趣，让其在实践中了解实际岗位要求，从而沿着该目标努力前行，真正成为能够满足社会需求的技能型人才。另外，为了最大化满足中职院校总体教学要求，相关教师还要针对学生“打工实习”期间的工作任务和工作环境，大力开发与工学结合教学模式相适应，与“打工实习”同步进行的配套课程。例如，数控专业教师应在原有课程的基础上积极开发生产管理、电子技术等配套课程，这样既可以满足学生的求职欲望，提升其综合技能，同时，也能促进学生的全面化发展。为其日后就业打下良好的基础。
（三）以企业为中心合理设计人才培养方案和打工实习方案
首先，各中职院校要加强与企业之间的合作关系，不仅要建立相应的实训基地，而且还要针对人才培养目标，共同制定人才培养方案和打工实习方案以及需要开设的课程大纲等。在具体实施过程中，各企业应合理控制实习学生人数，以便进一步减轻企业负担，提高实习效果。另外，要尽量根据专业特点向学生布置打工实习任务。例如，针对一个年级的学生，可设置A、B两个不同方向的打工实习任务，并对学生的实习安全给予相应的重视，定期对其进行三级安全教育，有条件的企业还要为顶岗实习的学生购买“第三方责任险”，这样才能有效调动学生打工实习的主观能动性，进而在不断提升自我的同时，更好的提高企业服务水平和工作效率；其次，企业要积极开展岗前教育，与学生签订工学结合承诺书，为学生创造良好的实习环境和交通、食宿等环境.并在学生实习结束后为其颁布相应的工作证书，这样才能更好的提高学生的认识，使其能够对自身的岗位要求、就业方向等进行充分的明确，进而为学生的就业发展打下扎实的基础；最后，企业要加大工学结合方面的资金投入力度，不仅要引进先进的仪器和设备，而且还要组建双师型队伍，提高指导教师的工作量补贴，这样才能从根本上满足学生的打工实习要求，使其综合素质以及专业技能等得到最大化提升。
（四）完善工学结合教学与管理制度
首先，相关中职院校要成立一个专门的二级顶岗实习指导小组，并在企业中设立专业指导教师，以便为学生更好的完成打工实习任务创造良好条件，及时帮助其解决实习过程中遇到的各种专业难题，进而不断提升学生的实践能力；其次，学校要针对工学结合教学模式的合理运用制定一系列相关的规章制度和教学要求，并全面明确教师和学生的责任，编制顶岗实习指导手册，以便有效协调学生的工作、学习与生活，使其能够通过不断的学习和努力自主解决生产、实习、教学等方面的问题。另外，学校还要定期对学生在企业定岗实习的情况进行考察，并将考察结果纳入到学生毕业档案中，以便为其日后获得成功就业提供可靠的保障。
（五）充分开发和利用校内外教学资源
首先，各中职院校要积极在校内建设生产性实训基地，并加强双师队伍以及专兼结合教师队伍建设；其次，学校要在校企合作的基础上，邀请企业优秀技术人员和指导教师等参与到专业建设和课程开发等工作中，以便从生产、技术、管理、人才、品牌等方面加强与企业的合作关系，建立利益共同体。另外，还要在学生定岗实习前对现有的课程体系进行有效的调整，尽可能增加一些专业入门技能课程，以便提前让学生了解岗位实习要求，掌握相应的操作技能，从而真正在顶管实习中发挥出自身的优势和作用。
结束语：
综上所述，工学结合是一种将学习与工作进行有机结合的新的教学模式，其在中职院校教育中，主要以促进学生全面发展为导向、以“打工实习”为载体、以知识重构为基础来开展相应的人才培养教学活动，以便更好的提高中职学生的 综合素质和专业技能，使其在步入社会后能够凭借一己之力在岗位中发光发热，更好的满足社会发展需求。因此，采取工学结合教学模式来培养技能型人才，很有必要。
参考文献：
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