陈英
陕西省咸阳市乾县周城初中 713300
什么是高效率的课堂教学？我自己的拙见认为就是在有限的时间里，使学生获取更多的知识、技能得到充分训练，学到一定的方法，情感价值观得到更好的培养。简言之，就是使学生获得更多更快的发展，提高课堂效率对于全面提高教育教学质量，提升学生综合素质确实具有极其重要的意义。但是，长期以来语文在人们心目中的印象就是可学可不学的科目，或者是简单的读读背背的学科，再加之，语文是母语。人们从一出生就有基础。在这样的形式下，语文成绩的提高就成为众多语文教师头疼的问题。因而，如何提高语文课堂的效率，是我们语文教师不得不思考的问题。
今天有幸借助于这一难得的交流机会，结合自己多年的语文课堂实践，把我如何提高语文课堂教学效率的一些教学感想向各位同仁汇报一下，希望能够起到抛砖引玉的作用，共同探寻提高语文教学成绩的方法，不妥之处敬请指正。
对于语文教学，每位教师或多或少都有一些独门秘籍，有的教师注重于知识体系的梳理，给学生完整的语文概念，帮助学生在理解中掌握语文知识；有的教师把着力点放在练习上，强调熟能生巧；也有的老师侧重于课堂或课后检查，督促学生强化背诵；等等，这些方法都是行之有效的，由于今年我没有担任班主任，除了上课，几乎没有机会和时间到班上。所以，我主要把着力点放在课堂的实效上——也就是每节课始终向学生贯穿爱国主义思想。
“兴趣是最好的老师”，语文课堂在提高趣味性方面有着得天独厚的条件。那深藏于历史长河中一个个隽永绵长的仁人志士的传说，一幅幅惊心动魄的战争画卷，都可以插入每节语文教学当中，作为很好的背景资料。单就一个宋代，满门忠烈的杨家，精忠报国的岳飞，壮志难酬的文天祥，哪一点不能引发学生对于诗人.词人的追忆与怀念。只要使用恰当，每一节课都有可歌可泣的故事。每一章节都有为国家、为民族抛头颅洒热血的英雄儿女，让学生始终感觉到历史的气息依然萦绕于他们的身旁。从而提高学生学习语文的自觉性和趣味性，一般从以下几个方面入手：
一、抓住“导学”环节，先声夺人。
借助故事轶闻、影像图片、时事焦点，一上来就抓住学生的眼球。
例如在指导学生学习《人民英雄永垂不朽》这一知识点时，我收集了人民英雄纪念碑大量的人物历史资料和十块汉白玉的大浮雕图片，使学生直观地感受到先辈为了这片热土所做出的奉献，随即我又结合09年新疆的“七七事件”追问学生，当日的付出是不是就这样结束了，爱国主义精神是不是也就此结束呢？我想，我们从这里不仅可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。还应该知道我们所肩负的历史责任。这样不但激发了学生的学习兴趣，而且让他们始终心系祖国，关切各民族的友谊团结。
二、利用课本插图，增强直观性。
学生喜欢有血有肉的历史，生动活泼的课堂，而语文本身也是多姿多彩的，语文教材中的插图，涉及了人物、风景、事件等个个领域，这些资料在一定程度上对教材的内容进行了有益的补充和完善，是与教材相辅相成的有机组成部分，可以帮助学生更客观全面的了解课本内容。如《一面》插图中，鲁迅先生的神情自如。《我的老师》中蔡芸芝先生的和蔼可亲。可以看出，这些插图提供了直观的、确切的地域空间图像，表达了文字难以表达的效果。在教学过程中，我充分利用课本插图，人物画像，时刻提醒学生课本故事的真实性，使他们时刻铭记他们学习的不是别人的事迹，而是我们身边鲜活的榜样。同时我又在语文课中拓展余秋雨的散文《道士塔》及图片，使学生不仅增强了直观性，又增加了欣赏性，这位散文大家煽动性的语言，为我激发学生的爱国情感增色不少。“夕阳西下，随着斯坦因一牛车一牛车的壁画的离开，我们似乎看见，东方的残阳在滴血”。
三、联系乡土人情，拉近语文与现实之间的距离。
陕西历史悠久，留下众多的名胜古迹与丰富的文化遗产。乾县因武则天陵墓而得名，礼泉因昭陵而著称，西安因钟鼓楼而享誉中外，十四个王朝的帝都。多少历史的硝烟从此飘过，把这些身边的历史融进课堂教学之中，既补充了教学内容，又使学生感受到了语文就在身边，既提升了学生对家乡的自豪感，又提高学习的语文积极性。
以上就是我在语文教学中一些浅显的拙见，可能有很多不足之处，甚至于有一定的固执与偏见，但我始终认为贯穿爱国主义思想是学习的语文关键，只要把握住这一点，时刻提醒学生这一点，他们就有了学习语文的兴趣，甚至于责任与义务，因而也就赋予了语文以神圣。
当然，提高课堂效率是一项复杂的工程，要完成这项工程，不是一两句话能够说清的，老师必须具备较高的能力水平和知识储备，才能融会贯通、驾驭自如，才能把课堂教学搞得生动活泼、深入浅出、富有吸引力。俗话说：“条条大路通罗马”，只要我们处处留心，时时总结，在寻求提高语文课堂效率的过程中，总会找到属于自己的阳关大道。