周斌 李宗林
玉林市第一职业中等专业学校 广西 玉林 537000
摘要:随着我国教育体制的不断深化改革，我国教育事业对中等职业学校的青年教师队伍，提出了更多的客观性要求。为了能够切实的满足我国当前教育事业的新要求，需要我国中等职业学校青年教师更为注重自我培养和提升课堂教学方面能力，逐渐实现更为专业化的成长，确保中等职业学校整体的教学水平和质量得到有效提升，为中职教育事业的进一步发展提供坚实的力量之源。鉴于此，本文主要围绕着中等职业学校青年教师在课堂教学方面能力自我培养及其提高开展深入的研究，以便于中等职业学校广大青年教师今后能够持续提升自身在课堂教学方面能力。
关键词:青年教师；中职；课堂；教学能力；自我培养
前言：
中职教育，它属于一种就业教育，极具针对性，对教师们的教学素养和能力方面有着特定要求。因而，综合分析中等职业学校青年教师在课堂教学方面能力自我培养及其提高，有着一定的现实意义和价值。
一、自我培养课堂教学方面能力的现实意义
（一）帮助教师更快适应教学环境
中等职业学校广大青年教师们自我培养及提升课堂教学方面能力，能够帮助他们更快适应与熟悉自身所处教育工作环境，帮助他们更好地掌握各项工作技能，能够有严谨化工作作风形成，可适应于中等职业学校各项教学要求和标准，并且，让广大青年教师们均能够保持着终生学习这一理念，时刻保持严谨性工作态度，注重自我完善与提升。
（二）对教学效果有着提升作用
学校往往很难组织开展全体教师集中化培训学习。故而，自我学习和提高培训，属于中等职业学校广大青年教师们接受知识理论方面教育学习基本路径[1]。如此以来，中等职业学校广大青年教师们可与学生具体情况相结合，实施针对性、有效性课题教学活动，促使中等职业学校广大青年教师们自身课堂教学方面能力得以有效提升，这对于对中等职业学校整体的教学效果有着良好的提升作用。
（三）对中等职业学校今后发展十分有利
对于中等职业学校来说，青年教师属于校内人才储备力量，与中等职业学校今后发展密切相连。在一定程度上，中等职业学校广大青年教师们课堂教学方面能力，对中等职业学校整体发展潜能有着直接影响，更对中等职业学校今后未来发展规划有着潜移默化的影响。青年教师们通过自我培养和学习，可促使自身综合素养及能力得以有效提升，迎合着新时代背景下信息迅猛化增长趋势所带来的教育突破或者冲击，持续改进或者优化自身的教学内容、方式方法，强化自身课堂教学方面能力，确保中等职业学校总体的教育水平得以提升，带动着中等职业学校今后的良性发展。
二、自我培养及提高的有效性路径
（一）务必要保持严谨性的教学精神
随着我国教育体制的不断深化改革，要求中职教育务必要注重对生产一线服务工作高素质的、综合型的职业能力方面人才培养，确保可以适应于本国社会主义的现代化建设根本需求。那么，针对中等职业学校广大青年教师们，自身专业知识和课程教学方面能力过硬属于实现高效化教育的重要基础，只有具备这一能力，才能够满足于新时代中职学生们的学习需要。
故而，中等职业学校广大青年教师们，应当深刻认识到自身扮演者传播知识者这一角色，需要学习更多先进的知识体系，了解、吸收各个学科领域专业知识，做到知识体系及时完善、更新，促使自身对于各个学科知识储备量能够得到增加，细致制作教学课件，确保学生们能够在学习期间达到融会贯通这一效果，实现对于中职学生文化修养的有效培养，中等职业学校广大青年教师们务必担负起教育使命，坚持以身作则，逐渐成为一名具备知识储备丰富、教学实践能力深厚、教学精神严谨的高品质教师[2]。
（二）确立现代化的课堂教学视野
中等职业学校广大青年教师们，属于实现现代化教育的重要执行者，提升中等职业学校广大青年教师团队现代化的教育水平，往往对于中职教育达到现代化的水准可起到决定性作用。具备着现代化的教学经验及能力的中职青年教师，可对教学改革起到良好的推动作用，实现对于最符合于当今市场发展需求综合能力型人才培养。故而，中等职业学校广大青年教师们应当做好现代化的课堂教学各项准备工作，注重自身教育思想的持续更新，促使学生们实现个性化发展，将中职教育所收获知识及能力有效发挥至实际的岗位工作当中，促使自身在行业内竞争实力能够得到有效增强。中等职业学校广大青年教师们务必要把握住机遇，不要局限于此，而是应当多与其余中等职业学校的教师骨干们交流沟通，不断强化自身课堂教学综合能力，以便于持续提升中等职业学校整体的教学质量和专业化水准。
（三）注重课程意识与科研能力的培养提升
在课程意识层面，据相关调查分析，我国众多中等职业学校广大青年教师，都普遍存在着对课程意识的缺乏问题。那么，为了能够更好的促进中等职业学校广大青年教师们的专业成长，就需要先提高中等职业学校广大青年教师们的课程意识，要根据新课改的新内容与要求，制定相应的课程意识培训计划，让中等职业学校广大青年教师们摒弃以往传统的课程概念，树立更为科学新颖的课程意识，从而有效的将幼中等职业学校广大青年教师的课程意识与教学行为的差异性降至最低；在科研能力层面，要想进一步提高中等职业学校广大青年教师们的科研能力，就需要以扎实的理论为基础，再结合一系列的科研形式与方法进行具体的教学科研探索，从而有效的提高中等职业学校广大青年教师们的科研能力。如中等职业学校广大青年教师们可自行组织开展相应的理论知识强化培训，不断扎实自身基础教学理论掌握能力，为后续的教学科研打下基础[3]；采用专题的教研讲座、学术研讨沙龙、教学课题指导研究等形式进行进行具体的课程研究，从而确保中等职业学校广大青年教师们科研能力的有效提高，更好地投入至课堂教学实践工作中去，持续提升自身课堂教学方面的能力。
（四）注重课程开发及课程实践能力的培养提升
在中等职业学校广大青年教师们实际的教研活动中，常常会因为出现不同思想或者观点，而产生更多的课程灵感。这在一定程度上，对于青年教师课程的开发起到了很大的助推作用。因此，为了能够切实提升中职青年教师的课程开发能力。需要不断的增加教师之间的教学思想与观念上的沟通交流，让彼此之间不同的思想或者观念不断的相互碰撞，从而产生更多的课程开发灵感，让中职青年教师的课程开发能力得到切实的提升。对于中职青年教师课程具体实践能力的提升，就需要增加中职青年教师的课程实践。让中职青年教师从多角度进行多样化的课程实践。中职青年教师通过不断的课程教学实践，从而积累更多的课程教学实践经验，制定相关的长效课程实施规划，不断激发中职青年教师的潜在能力，通过不断的课程实践探索，提升中职青年教师们的课程实践能力。
三、结语
从总体上来说，中等职业学校青年教师自我培养与提升课堂教学方面能力的现实意义集中表现在帮助教师更快适应教学环境、对教学效果有着提升作用、对中等职业学校今后发展十分有利这些方面。那么，在自我培养与提升具体路径上，则要求中职青年教师们务必要保持严谨性的教学精神、确立现代化的课堂教学视野、注重课程意识与科研能力的培养提升、注重课程开发及课程实践能力的培养提升，以全面提升自身课堂教学方面能力，为广大中职学生们提供高质量、高水准的课堂教学。
参考文献
[1]黄刘娟. 中职学校青年教师教学能力的培养途径[J]. 广西教育, 2018,17(022):188-189.
[2]郭艳芳. 关于提高青年教师课堂教学技能的几点思考[J]. 考试周刊, 2019,26(057):122-123.
[3]刘燕. 提升青年教师课堂教学能力的研究与实践[J]. 考试周刊, 2019,11(053):444-445.
基金项目：本文系广西中等职业教育教学改革项目立项课题《突破中职师资瓶颈，提升教学能力的研究》最终成果论文，课题批准号：桂教职成[2014]32号。