王爱霞
山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校 251805
摘要：在社会经济快速发展的背景下，人们对于能够促进学生思想水平提高、学生学习和生活行为标准规范的德育教育越来越重视。随着德育教育的深化改革进行生本教育理念的渗透，是促进学生的身心健康的全面发展的重要途径，是对素质教育的深入贯彻和践行。所以本文主要是在以生为本视角下进行初中德育工作渗透策略的探讨，以期培养出新时代高素质综合型人才。
关键词：以生为本；初中德育；渗透
初中阶段的学生大多处于青春期和叛逆期，对学生进行良好的德育教育渗透，能够促进学生正确三观的树立和综合素质的发展。但传统的过于注重学生考试成绩的教学模式，对于学生素质教育的发展较为忽视，所以为有效促进德育教育工作的开展，应以学生为主体，在生本教育理念教学优势和价值的充分发挥下进行德智体美劳全面发展型人才的培养，这是具有一定借鉴意义的。
一、以生为本视角下进行初中德育工作渗透的意义
以生为本主要是指在以学生为教学主体的指导下在以学生的身心健康和综合素质发展为教育根本下进行一切教学活动的开展，这个教学理念的出现是顺应新时代教育工作的开展方向和新课改要求的，所以教师们要充分发挥出以生为本教育理念在促进学生个性发展、促进学生健全人格和道德修养的完善、促进学生综合素养提高中的教学功能和价值，以促进初中德育教育工作实现有效的渗透。
二、以生为本视角下初中德育教育工作渗透的策略
1.创设和谐教学环境，宣传校园文化
在初中德育教育过程中，教师应在充分了解学生实际情况和德育水平的基础上进行积极和谐教学环境的创设，以营造具有特色的校园文化。在校园文化建设和宣传过程中，教师要充分发挥出以生为本的校园文化的引导价值，积极组织学生进行学风、名人名言学习、校训活动的参与，如在校园文化角张贴拥有高尚道德水平的名人介绍或在班级黑板报中设计道德模范宣传的板块，让学生在积极愉悦和谐的校园风气中接受德育教育力量的渗透，促进学生在潜移默化中养成讲文明、互帮互助的好习惯。还可以通过团体活动的召开来使学生在参与过程中促进集体荣誉感和合作精神的生成，还可以为处于青春期的初中生提供心理咨询服务，促进初中生身心的健康发展。通过这样和谐的教学环境和良好风气的校园文化的创设为初中德育教育工作的高效开展提供了一个能够实现有效渗透的路径。
2.利用互联网的特点，将德育教育深入到学生的生活当中
目前的初中生都会使用电子设备在互联网上进行冲浪，但是互联网上的内容是良莠不齐的，而初中生的辨别能力和自律能力是较差的，所以教师需要将德育教育通过互联网深入到学生的生活当中，让学生能够在互联网上持续的接受德育教育。例如，德育工作者就可以利用公众号来进行德育教育。首先，教师需要先开通一个微信公众号，然后在微信公众号当中每天发表有关德育教育的内容让学生进行观看，并且在微信公众号当中去引入排名机制，学生每观看一分钟或者观看一篇文章就可以积相应的分数，达到分数之后就可以去兑换自己喜欢的奖品，如笔记本、钢笔、少写一次作业等等。这样不仅可以充分的利用互联网去进行德育教育，也能够充分的占用学生在互联网上停留的时间，最大的减少学生接触到不良信息的几率，加强对学生的德育教育强度，这对于学生的成长来说是非常有利的。
3.通过师生面对面交流进行德育教育
通过师生面对面的进行德育教育是一种非常好的教育形式，这种教育形式一般是针对于犯了错误的学生。初中生是活泼好动的，他们对于很多事物都充满好奇心，很多时候迫于好奇心的驱使会犯下一些错误，那么教师就可以和学生进行面对面的交流，帮助学生去寻找犯错误的原因，让学生认识到犯了错误就必须要改正，并且在以后的生活和学习当中不再犯类似的错误，这样就能够帮助学生一点一点的去提升自己的道德水平，逐渐的形成良好的行为习惯。并且在师生交流的过程中，能够形成非常好的师生关系，让学生更加信任教师，这更有利于教师进行德育教育工作的渗透。
4.重视学生的个性发展，完善以生为本的教学评价
在开展以生为本的德育教育过程中，教师应对学生们的思想道德水平、心理素质、身心发展特点等进行充分了解，并在尊重其个体差异的基础上进行针对性、多层次的德育教育工作的开展，从而促进学生综合素质提高和个性发展。此外教师还应完善德育教育的评价机制，通过对初中生德育水平的检验和德育教育评价手段的创新来进行初中德育教育工作的有效渗透。在学生自评、互评和教师客观评价等多种评价方式的实施中，强化对学生的德育教育的力度，进而促进初中德育教育水平的提高。
三、结语
综上所述，在初中德育教育工作开展过程中，教师应在以生为本教育理念的指导下，在充分尊重学生的学习需求、实际情况、个性发展、德育水平等的基础上，通过创设和谐教学环境，宣传校园文化、利用互联网的特点，将德育教育深入到学生的生活当中、师生面对面交流进行德育教育、重视学生的个性发展，完善以生为本的教学评价等策略的实施，来有效地进行德育教育工作的渗透，从而在潜移默化中促进学生身心健康和道德品质的发展和初中德育教育水平的提高。
参考文献
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