黄希允
广东建设职业技术学院，广东省广州市白云区， 510405
摘要：随着社会的发展，企业对于优秀技能人才的需求逐渐增高。大力发展职业教育有利于实现建设人力资源强国的目标，同时也为企业提供优秀人才资源的源泉。加强校企合作，成为了当今职教发展的必然趋势，有利于高职院校促进专业技能人才培养，提升毕业生的就业竞争力。
关键词：高职院校；校企合作；技能人才
随着当今社会经济的快速发展，各大企业对高素质人才的需求日益增强，培养优秀技能人才这一任务成为职业学校的重中之重。与此同时，我国高等教育的不断普及，每年的高校毕业生人数都在往上增多，应届毕业生的竞争愈发激烈，越来越多的企业不再仅仅注重学生的学历，而是更加关注学生的实践能力和应变能力。
我国大力促进高技能人才的培养与职业教育的发展，2006年国务院出台了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确指出高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。国家教育部在2011年发布了《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，明确指出要深化校企合作、工学结合，全面提高高等职业教育质量与服务经济社会发展能力。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育工作，职业教育改革发展取得重要进展。党的十九大报告中指出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。这些政策的出台无不彰显了我国对于发展职业教育的高度重视。
一、校企合作的定义与目的
校企合作是一种学校和企业进行联合培养的办学模式，是学校和企业双方资源共享、共同参与人才培养的过程。校企合作的内容包括技术与资源、课程设置、师资交流等等，是一种以动态发展的社会和市场需求为导向的运行机制。旨在结合学校和企业两个不同的教育环境与资源优势，将学生的课堂教学和工作实践有机结合，达到培养各类高级技术人才以适应不同用人单位的目的。
二、校企合作的现实意义
（一）校企合作是高职院校发展的必由之路
随着我国进入新的发展阶段，职业教育重要的地位和作用越来越凸显。2019年颁发的《国家职业教育改革实施方案》指出，“没有职业教育现代化就没有教育现代化”。办好职业教育，需要紧密联系社会经济生产的千变万化的实际情况，同时也要密切关注产业的发展和企业的生产。高职教育校企合作模式为学校与企业的沟通、师生与在职工作者的沟通构建了一条桥梁，有利于促进学校和企业的共同发展，实现双赢。
（二）校企合作优化职校人才培养模式
高校传统的以理论基础知识为主的人才培养模式虽然极大丰富了学生的专业理论知识，但是学生缺乏技能方面的实际锻炼，传统的培养模式不利于提高大学生的实践能力，导致“学不能致用”的现象产生。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出，“要大力推行校企合作的培养模式。”因此，越来越多高校通过探索校企合作发展模式，根据现代经济社会对于人才的要求调整培养方案，以培养适应各类技术岗位需要的“应用型”人才。
校企合作模式关注学生的实践环节，有效提升学生的专业技能，锻炼学生语言表达能力、团队协调能力、人际交往能力、动手能力等，实现把课堂中所学的专业知识运用到实践中，有利于学生提前接受企业文化的熏陶，培养他们爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。职业性和实践性是职业教育的本质特征，加强校企合作有利于改变以课堂传授知识为中心的传统人才培养模式，建立以“实践”为主的新型人才培养模式。
（三）校企合作为企业提供了可持续强有力的人才支撑
依托校企合作模式，学校和企业实现优势互补、资源共享；学生实现了把课堂所学的理论知识与企业实践相结合，为企业技能人才的成长、工匠的培育、工程技术科研人员的培养提供一个良好的环境。
依托高校的优秀科研成果资源，企业可以有效促进科技创新；利用学校人力资源的优势，企业邀请师生深入生产一线，参与自身技术革新；凭借自身丰富的企业文化和管理经验，吸引优秀的学生，从中吸收优秀人才充实到企业队伍。
三、加强校企合作，优秀技能人才培养途径
近年来，国家大力发展教育，无数的毕业生涌入人才市场，就业竞争愈发激烈。企业对于毕业生的综合素质和专业技能提出越来越高的要求，仅仅依靠文凭已经很难在就业竞争中脱颖而出，企业越来越看重求职者的就业能力和工作能力。因此，高职院校必须打破传统的以课堂教学为中心的人才培养模式，根据千变万化的市场即使调整发展方向，积极主动地与企业分享信息、共享资源，把提升大学生的专业技能作为教学目标，不断地提高毕业生的就业竞争力。
（一）以市场为导向，与企业共同建设人才培养方案
国家大力发展高职教育，终极目标是培养国家和社会的接班人，因此高职院校办学的方向要始终适应社会和市场的发展，根据社会的动态发展而进行适当调整。在制定专业人才培养方案时，高校应该主动征询企业专家的意见，了解企业对于人才知识能力方面的要求，设置合理的专业课程。在课程探索和实施的过程中，根据专业特色和实际的实施情况进行不断调整，最终选取最优组合以推动校企合作模式良性运转。在此过程中，需要深挖学校和企业的资源从而达到“双赢”，同时打破企业把培养人才归咎于学校责任这一陈旧观念。
（二）引企入校，联合举办专业技能大赛
大力由企业和学校联合举办专业技能大赛，这种形式既可以有效检验学院人才培养质量，又可以调动学生的积极性，鼓励他们提高自身技能，保证人才培养的良性循环。2020年11月6日，由广东省教育厅主办，广东建设职业技术学院承办，广州中望龙腾软件股份有限公司协办的2019-2020年度广东省职业院校学生专业技能大赛成功举办，该大赛是通过技能大赛平台，不断深化校企融合的具体体现。专业技能大赛作为提高人才培养质量的一种手段，有利于培育出更多适应社会需求、满足企业需求的高技能人才，同时，企业也可以借此机会挑选优秀学生，为他们提供平台和机会。
（三）实现企业文化与实践教学相融合
大部分职校毕业生最终的归宿是流入市场，进入企业工作。因此，学生在学习期间提前感受企业文化、适应企业工作氛围，有利于他们找准自己的定位，提高他们对于工作环境的适应力，缩短进入企业后的培训周期，这一举措可以减少企业对于应届毕业生的培训时间投入，大大提高他们在面试时的就业竞争力。
结语
随着国家越来越重视校企合作模式的发展，各大职校对这个模式进行不断地深入和探讨，高职院校需要大力加强与企业的联系，依托企业的优秀资源，实现优势互补。同时，不断开拓创新以打破传统的课堂人才培养模式，加强产学合作教育模式的实践，优化高职院校人才培养方案，促进优秀技能人才培养，从而提高毕业生的自身竞争力，为解决其就业难的问题提供了一个有效途径。
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黄希允，女，1993.12、汉族、广东广州人、硕士研究生、高校教师、研究方向：校企合作