陈思
北京市大兴区安定镇中心卫生院 北京102607
【摘要】目的：探讨分析对基层医院护士开展社区护理知识继续教育的价值。方法：纳入我院42名护理人员为研究对象，采用随机数字表法分为研究组（21名）及对照组（21名），其中研究组护理人员于2019年7月至2020年1月期间接受社区护理知识继续教育，对照组护理人员在此阶段接受常规护理培训，就两组护理人员继续教育或护理培训前后护理理论与技能成绩进行统计对比。结果：继续教育或护理培训后，两组护理人员理论及技能考核评分均显著升高（P＜0.05），研究组护理人员各项考核评分均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对基层医院护士进行社区护理知识继续教育在提升护理人员理论及技能水平方面的价值突出。
【关键词】基层医院；护士；社区护理；继续教育
护理继续教育是针对护理人员的一种终身性教育，通过护理相关新理论知识、技术方法等方面的培训，提升护理人员的专业素养，从而为病患提供更为高效优质的护理服务[1-2]。我院近年来对部分护理人员进行了社区护理知识继续教育，本文主要就继续教育工作实际开展情况与效果进行分析。
1 资料与方法
1.1、一般资料：纳入我院42名护理人员为研究对象，均为女性护理人员，年龄23~44（32.19±3.85）岁，本科学历者17名，专科学历者25名。采用随机数字表法分为研究组（21名）及对照组（21名），两组护理人员的年龄、工作年限、学历等资料对比无统计学意义（P＞0.05）。
1.2、方法
研究组护理人员于2019年7月至2020年1月期间接受社区护理知识继续教育，对照组护理人员在此阶段接受常规护理培训，具体如下：
1.2.1、对照组：结合护理工作实际情况及需求，分批通过集中授课的方式，开展护理专业相关的理论、实践操作等方面的护理培训。
1.2.2、研究组：依据护士手册中的护士等级划分将本组护理人员进行分级（N1~N3），结合护理人员具体分级情况开展社区护理知识继续教育，①NI实习护士：以熟悉院内及科室内环境及工作内容为主，主要就科室内主要物品、仪器及医疗器械等的使用方式进行介绍，同时掌握社区工作制度，在带教老师带领下参与社区护理服务工作；②N2护士：通过集中授课的方式，就社区护理工作主要内容及相关理论知识、护理流程、病历书写等进行讲解教学，同时通过实践课程社区护理技能进行培训，有培训老师进行演示，护士分组操作练习，以护士能够熟练掌握各项护理技能为目标。同时重视社区护理相关规定及护理职责的培训，提升护士综合专业素养；③N3护师：护理继续教育的主要目标为护理技能的强化、护理评估与护理方式选择、护患沟通技能等，由导师结合社区护理工作实际情况，就常见病的护理评估、用药治疗、病情观察等进行培训，提升护师独立面对护理问题的能力，从而为患者提供更为有效的护理服务。
1.3、观察指标
在继续教育或护理培训开始前及结束后两个阶段，就两组护理人员社区护理相关的理论知识及专业技能进行考核，各项考核分值0~100分，评分越高表示教育/培训效果越显著。
1.4、统计学方法：本次研究数据应用SPSS20.0统计学软件进行分析处理，正态计量数据采用（x±s）表示，结果比较采用t检验，计数资料采用百分比表示，样本率的比较采用2检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1、两组护理人员继续教育或护理培训前后理论知识与专业技能成绩比较：两组护理人员继续教育或护理培训前，理论及技能考核评分比较无显著差异（P＞0.05），继续教育或护理培训后，两组护理人员理论及技能考核评分均显著升高（P＜0.05），研究组护理人员各项考核评分均显著高于对照组（P＜0.05），详见表1。
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3 讨论
医学水平是不断发展与进步的，护理学也在不断发展，通过护理继续教育，能够确保护理人员及时有效掌握更新的护理知识体系，同时不断拓宽自身的知识面，国外研究显示护理继续教育是提升护理人员专业水平，提供高质量护理服务的有效措施[3]。现阶段我国护理继续教育尚处于不断探索与完善的阶段，国内基层医院的护理教育上局限于传统培训，因培训内容较为单一且陈旧，培训效果往往难以达到预期水平[4]。本研究中研究组护理人员接受社区护理知识继续教育，在护士等级划分的基础上开展精准继续教育，这一教育模式能够结合护理人员的综合能力针对性开展教育，从而更好地帮助护理人员提升自身素养。研究显示，继续教育或护理培训后，两组护理人员理论及技能考核评分均显著升高（P＜0.05），研究组护理人员各项考核评分均显著高于对照组（P＜0.05），表明与传统培训模式相较，开展精准继续教育在提升护理人员理论与技能水平方面的效果更为突出。
综上所述，对基层医院护士开展社区护理知识继续教育更有利于提升其专业素养，从而为患者提供更高质量的护理服务。
参考文献
[1]林琳,谢玉先,吴学华.在职护士培训模式现状研究[J].护理实践与研究,2017,14(05):21-22.
[2]刘登贤,徐睿,刘锐锋,等.北京市某三甲医院护理人员继续教育现状调查[J].中华现代护理杂志,2017,23(36):4666-4669.
[3]Ni C,Hua Y,Shao P,et al. Continuing education among Chinese nurses:A general hospital- based study[J]. Nurse Education Today,2014,34(04):592-597.
[4]汪琼,周洪梅,陈娇.护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素的调查分析[J].护理实践与研究,2019,16(14):22-24.