郭烘宇 张艳亭
郑州铁路职业技术学院 河南 郑州 450018
摘要：对护生在心血管内科方面而言，案例教学法有助于激发学生学习的兴趣，增强对于理论知识的理解能力和应用能力，能够更好的掌握临床实践所需要具备的护理技能水平，通过案例分析，学会总结和归纳临床护理经验和教训，从而展开针对性学习，护理成绩也大大提高了，在护理教学中有广泛推广价值。因此本文将探究在心血管内科护理教学中应用案例教学法的效果的影响。
关键词: 案例教学法；心血管内科；护理教学；实践应用能力
案例教学法是以学生为学习本位，通过分析和探究具体临床案例来补充学生对于复杂多变临床疾病情况的认知，增强对知识的归纳和总结能力，激发学生自主探究意识，提高问题思考与解决能力，更加便于学生掌握护理理论知识，并且提高对于知识的应用能力[1]。心血管内科是非常重要的医学学科，对于护生而言，需要精进的知识和技能非常多，要想做到融会贯通，就需要应用进案例教学法，来增强教学效果。本文将探究在心血管内科护理知识教学中应用案例教学法的效果的影响。汇报如下：
1.教学目标设定
教学目标为心内科护理章节结束以后，学生要熟知心血管内科常见的疾病特点和临床表现、诊断方法、护理措施、处理急症以及抢救护理的要点。两组教学组理论教学都由教师统一组织教学，教学内容为相关理论知识。
2.教学方法
传统的教学方式是上课时由教师进行行正常课堂的教学，学员需要跟随教师模拟临床护理情境，练习临床实践技能，并学会观察病症特点和护理技巧。在模拟临床实践情境教学中，教师还要将心血管内科知识贯穿进教学中。
而案例教学法是让学员跟随教师学习心血管内科护理需要注意的细节问题和技能操作。（1）上课时，开展案例教学法。教师挑选出经典案例，并结合自身多年储备的教学经验和心血管内科专业的特点，以学生为主体地位，自主探究和分析典型案例中需要注意的要点知识，攻克薄弱环节，学习总结和归纳知识点，构建知识体系。比如心肌梗死典型案例、冠心病典型案例等。案例教学法和临床实践教学是同步开展的，学生带着问题有计划、有步骤的进行模拟临床实践情境学习，对照实践与案例护理知识和经验，继而加深对于心血管内科护理知识和技能的理解程度。
（2）学员根据教师提供的典型病例主动去搜集相关护理临床资料，然后自发进行小组讨论和学习，掌握护理知识，根据典型案例制定相应的护理计划，然后将自己整理和归纳的护理要点整理在下堂课之前交由教师。（3）教师在下堂课之前要对学员自主学习情况进行总结，发现学习中存在的疑难点，解决学生们提出的问题，从而在下堂课中进行统一的讲解和分析。并且可以让优秀的学生带着学习落后的学生一起自主探讨，从而促进同学之间的互学互进。（4）教师还可以采取病例教学，严格按照护理流程和标准规范，狠抓学员们在学习中对疾病的诊断、治疗以及护理过程。如果碰到目前已更新的临床护理技术问题，教师有不明白的，不应当敷衍了事，而是要去咨询专业内专家再给与解答。（5）每周末组织所有学员对上周学习情况进行总结和交流，每个典型案例讲解结束了，学员应当附以一份关于典型案例学习的新的体会。如此一来学生就可以试着从健康教育、病情评估、临床表现和护理要点等方面总结病历报告，并且用PPT形式展示出来，教师据此来考察案例教学法的开展效果。
3.案例教学法在心血管内科护理教学中应用价值分析
案例教学法作为新型的教学理念，能够让实践与经验相结合，提高学生自主探究和学习的能力，从现成案例中掌握护理实践技能，然后将归纳与总结所得在模拟临床护理情境中得到练习，从而提升对护理要点的熟练程度，达到理论与实践相结合。同时案例教学也能够给学生提供多种思路，并且促进学习之间的交流，提高人际交往能力、团队协作能力，旨在能够培养出更具有开拓性、创造性和临床应用型的复合人才[2]。其次我们发现案例教学法更有助于提高护理人员的护理水平，比如心房颤动案例讲解中，里面涉及到电除颤的实践操作步骤和要点，这在理论知识中都是一笔带过，没有结合不同案例进行细化讲解。但是通过案例教学法，就能够补充学生对于这一块知识的盲区，做到实践技能和案例相结合，既注重经验总结，也注意临床实践的具体应用，处理问题更为灵活多变。而常规的教学方法只是将理论知识和临床实践结合起来，但不说理论知识学员消化的如何，但是理论知识没有完成融会贯通，即使在临床实践操作中也会表现出知识遗忘、操作盲区、应用能力不强、知识之间的建构和经验总结能力都很弱的缺点，从而教学效果并不如观察组[3]。案例教学法有助于激发学生学习的兴趣，增强对于理论知识的理解能力和应用能力，能够更好的掌握临床实践所需要具备的护理技能水平，在临床上有广泛推广价值。
结语：
案例教学法是以学生为主体的教学方式，根据具体病例能够再现护理临床实践情境，从而在教学过程中逐渐让学生积累护理经验，提升反应能力和思考能力，确保综合素质的全面提升，最终反馈到教学效果中。心血管内科护理知识有很强的实践性，因此教师要充分增强学生学习的主动性，不仅要让学生掌握到全面的理论知识，还要学会归纳与总结护理经验，提高临床实践护理能力。
参考文献
[1]马昕. 案例教学法在心血管内科护理教学中的应用分析[J]. 才智,2020(13):186.
[2]李淑华. 案例教学法在心血管内科护理教学中的应用价值体会[J]. 中国卫生产业,2018,15(35):129-130.
[3]于晓敏. 案例教学法在心血管内科护理教学中的应用探讨[J]. 中国卫生产业,2018,15(34):151-152.