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构建生活化语文课堂

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：李红雨

[导读] 语文对于我国是最基本的教学，让学生能够了解文字与语言的结合。

张家口市职业技术教育中心李红雨 075000

摘要：语文对于我国是最基本的教学，让学生能够了解文字与语言的结合。不同国家有不同的语言，语言是人类交流与沟通最重要的方式。因此，学好语文对于学生未来的进步与发展是尤为重要的，让学生能够在语文教学中感受到中国文化的魅力，更好的去传承中国优秀的传统。语文教学是中华魅力的瑰宝，将中国上下5000年的文化浓缩为简单的几本书籍，语文的魅力最重要是来源于生活。因此，在语文的教学过程中，也应当注重对学生生活化的培养，让学生了解语文与生活之间的关系。
关键词：语文课堂；生活化教学；学习效率；实践活动
        语文来源于生活，且高于生活。针对语文文化的教学，需要注重将知识与生活实际相关联，更好的通过周围的事物去打开语文课堂，让语文课堂变得更加生动形象,以促进学生更好的学习语言文化。将语文知识应用到生活实际中，更好的把语言文化的魅力散发出来。学生通过生活化语文课堂将学到的知识，更好的应用在生活中，提升学生的语言能力。
        一、融合生活化教学资源
        教师在针对高中语言文化的教学过程中，应当把教学的内容作为核心，向生活化进行拓展。教学的内容应当符合生活实际，让学生能够在了解知识的同时更好的贴近生活。拓宽学生的视野,有利于提高学生对学习的兴趣。通过在语文生活化教学中引入学习资源，能够让学生更好地去感觉语言文化的魅力。教师不应把语文的教学限制在课文中，应当引导学生去更广阔的社会生活中发现语文知识。在生活中挑选更多的教学素材来充实语文的教学内容，更好的让学生了解到语文跟实际生活之间的关系。并且通过生活化的教学模式也能够让学生感受到周围的语言文化，引导学生发现周围的文化、民俗、生活方式。学生通过结合生活中的感悟，能够提高对语文课堂教学的研究，更好地去感知语文魅力。努力培养学生的民族文化心理，提高学生对于社会的意识。通过周边生活文化的渲染，能够让学生更好的去学习语文，感悟人生。例如：在学习《离骚》这一课文时。教师先对学生进行文章基本内容的介绍，让学生能够体会到屈原在诗歌中所要表达的基本感情。教师通过查找屈原相关的素材，让学生更好的感悟这位伟大的爱国诗人想要表达的思想与情怀。并且将民俗活动端午节与屈原进行联系，有利于激发学生的爱国心理，更好的去传承和发扬端午节民俗活动。通过对民俗文化的了解，能够让学生对屈原更加敬重，从而能够更好的感受文章中的内容，领悟中国传统文化的内涵。

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        二、开展各种形式的生活化实践活动
        教师应当明确让学生学习语文知识不是最终的目的，而是为了更好的去适应社会的需求。让学生能够在生活化语文课堂中了解语文与生活的实践联系，更好的将语文知识应用在生活之中.让学生能够及早的接触社会、认识社会、了解社会，将学习到的知识转化为实践，这是很重要的一种能力。将生活中发生的事情转化为语文知识，更能够体现学生的综合素养。教师可以调动学生对生活化实践活动的兴趣，为学生设置一定量的社会调查任务，让学生能够尽早的接触社会。在社会活动中学生围绕教学的主题，写出相应的调查报告，有利于学生综合能力的提升。通过生活化实践的教学，能够让学生将语文知识应用到实际生活中，学生可以在网上参加辩论比赛、应用文写作比赛等诸多创意的语文教学活动，有利于整体能力的提升。教师可以在语文课堂中开展更多的生活化实践活动，例如：在学习完《鸿门宴》之后，教师可以为学生设置辩论题对学生进行分组，给予学生一定的时间搜集各种材料。不仅能够锻炼学生的思辨能力，也能够提高学生查阅资料的本事，提高学生对学习的兴趣，有利于学生自主学习。
        三、创设生活化教学情境
        教师可以在语文教学的过程中设置情境教学，让学生能够在不同的生活情景中去应用语文知识，感受语文运用形式的魅力。在不同的生活情境中去运用语文知识也能够让学生积累社会经验，提高与人交流的能力，锻炼自己的语用思维。教师可以在生活化语文课堂中给予学生一个情景主题，让学生扮演不同的角色进行生活的情景再现。通过这些情境教学方式能够让学生感受到语言文化的魅力，提高学生对语文的素养。例如：语言表达题是考察学生语用能力的主要形式，也是学生失分较多的地方。因此，许多学校对学生进行专项训练，希望能够希望能够让学生懂得语言表达的得体性。教师应当针对该项内容进行讲解，通过视频教学与课程传授的方式，让学生能够对语言表达的得体性有明确的了解。也可以通过生活情景教学的方式,让学生写固定主题的邀请函、介绍信等，在掌握知识的同时也能够在生活中表达自己的情感。
        总而言之，生活化教学已经是一种较为成熟的教学理念，与高中语文的教学有着千丝万缕的联系。通过这种教学方式更能够激发学生对于语文学习的兴趣，调动学生自主学习的积极性.在实践教学过程中，教师可以从语文的教材以及语文活动着手，将教学理念应用在其中，更好的对学生综合素养进行培养，以求让学生能够得到更好的发展。
参考文献：
[1]张骞月.谈与生活结合的高中语文课堂开展方法[J].青少年日记(教育教学研究),2018(8):89.
[2]王烨.浅谈如何培养良好的高中语文核心素养[J].试题与研究,2018(16):76.