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高中体育教学中实施应急生存教育的方法

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：蒋小夏

[导读] 在现代化素质教育理念实施与设计的今天，为了增强学生综合素质，高中体育学科教学迎来了自己新的挑战与机遇，通过优化教学内容与教学结构，增强学生在体育课堂中的身体素质，帮助学生强化自身的身心健康水平。

金沙高级中学蒋小夏

摘要：在现代化素质教育理念实施与设计的今天，为了增强学生综合素质，高中体育学科教学迎来了自己新的挑战与机遇，通过优化教学内容与教学结构，增强学生在体育课堂中的身体素质，帮助学生强化自身的身心健康水平。因此通过应急生存教育与体育传统教学相结合的方式，为高中体育教学注入新的活力，也同时符合素质教育理念之下对学生素质全面发展的基本要求。本文分析研究，在高中体育教学过程中，如何根据学生的多元化需求实施不同的应急生存教育内容，增强学生自救能力和应急处理能力。
关键词：高中体育；应急生存；教育创新
        在现代化素质教育理念之中，传统教学模式已经完全不适合时代的发展需求，因此在教育创新改革之下应引入新的教学内容与教学结构，为学生带来不同的教学体验.所以在高中体育学科教学之中应积极摆脱传统教学模式的束缚，更加关注在体育课堂中对学生体育意识与身体素质的培养，使得学生在体育课堂之中能强化自身的身体锻炼思维，并积极的参与到教师所创设的相关体育锻炼活动之中，而应急生存教育理念和方法能够让学生在课堂之中学习更多的自救常识，并能够应对生活中突发的相关状况。所以高中体育教师应更加关注应急生存教育在传统课堂中的引入和创新，使得教学不显得突兀，延伸体育教学的内在优势与价值。
        一、应急生存教育开展存在的问题
        1.缺乏与应急生存有关的实践演练
        在高中体育教学过程中，虽然很多教师都有效的引入应急生存教育内容，并为学生带来不同的教学体验。但是在实践教学之下，由于过多关注理论性教学而忽视应急生存教育实践性特点,造成了理论与实践不平衡，考核方式也会主要以笔试为主，去关注学生的知识记忆和知识技能，对于学生应急处理能力和应急实践能力得不到良好的培养，并不能真正完全实现应急生存教育的意义和价值。
        2.应急生存教育的开展方式比较单一
        应急生存教育具有综合性的特点，所以需要学生在应急生存教育过程中彰显自身的综合素养与综合运用能力,并且也需要学生具备良好的身体素质和抗挫折能力.如果学生缺乏任意一个基本要素，便无法真正有效开展生应急生存学习，影响了应急生存教育效果与效率。而高中体育教师在开展应急生存教育过程中，忽略了学生自身综合性的发展，开展较为单一的教学内容，让学生只是掌握单一的基础技能和基础知识,无法在面对综合性危险之时，发挥自身的综合应急能力。

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        二、高中体育教学中实施应急生存教育的思考
        1.主要目标与应急生存要素契合
        在高中体育教学过程中，为了真正实施全面的应急生存教育内容，高中体育教师便需要在设立相关教学目标之时,将应急生存教育内容纳入其中,并根据学生不同的心理承受能力和身体综合素质，进行相关的教学改变，彰显生存教育的灵活性和实践性，使得应急生存教育与体育主题教学目标相一致，强化学生应急处理能力，为学生综合素养的发展奠定良好的基础
        学生能够在体育学习的过程中理解应急生存教育的基本领域，也就是说，在体育教育中进行应急生存教学能够增加学生对应急知识的了解,使整个应急教育流程变得更加完整,提升了体育教育与应急生存教育的契合性。
        2.保证应急教育的连续
        在高中体育应急生存教育过程中，体育教师首先应尊重应急生存教育的连续性特点,需要在理论知识与实践演练过程中穿插整个教学细致内容,保证学生能够在连续性的训练过程中掌握生应急生存的基本知识和基本技能，并充分锻炼学生应急生存能力与应急生存意识。所以高中体育就是应单独将充足的时间给予应急生存教育体系，以此完全发挥应急生存教育的内在作用。
        国家教育部门对体育课程有明确的规定，高中每周应保持至少 3 节体育课,为学生留出了足够的锻炼时间,在体育教育阶段开展应急生存教育能够确保教育的连续性,保证学生每个星期都能够得到至少1次的应急生存训练，有利于应急生存知识的学习。
        3.减少应急教育设备和场地投入
        对于应急生存教育而言，需要高中体育教师在教学过程中提供相应的场地和设备，而且都需要专业的器材,但是很多时候学校并不能够给予更多的提供.因此高中体育教师在开展应急生存教育过程中，应尽可能减少相关设备和场地的投入，尽可能通过不同的方式为学生提供更多的实践可能，以此摆脱硬件设施的束缚，为高中体育应急生存教育提供多元化的教学。
        比如，应急生存教育中身体素质的提升可以利用体育课堂上的健身器材，前滚翻练习可以利用体育课堂上的海绵垫,将二者融合减少了应急生存教育设备的额外引入.而且在课外体育活动过程中,学生也能够进行一些重要的应急生存演练，如地震演练、火灾演练及伤员救治演练等都可以在体育课堂上开展，在操场上进行相关实践，少了场地的投入。
        总之，在高中体育应急生存教育过程中，高中体育教师首先应关注应急生存教育理论性与实践性的特点，将两者融合到一起,为学生开展相关的应急生存实践训练,使得学生应急处理能力和应急生存意识得到良好的培养，以提升高中学生综合素养的全面发展水平。
参考文献：
［1］陆春雷. 初中体育教学应重视应急生存教育［J］. 田径，2019（6）：15-16.
［2刘丹宁，倪仲贤. 体育课程实施应急生存教育可行性分析［J］. 当代体育科技，2013，3（17）：44-45，47