广西贺州市钟山县珊瑚镇中心小学 廖雪英 542611
摘要：一直以来，写作教学都是语文教学中的重难点，而小学语文写作教学也不外乎如此。写作教学的重要性就体现在它能够进一步提升学生的语文综合素养。但是就从当前的小学语文作文教学现状来看，并不是那么理想，尤其是教师在作文教学方法的运用上，还需要进行探究和创新。思维导图教学法是新课改和素质教育背景下的产物，其能够最大程度上调动学生的积极性以及想象力，对于学生语文写作能力的提升有着积极作用。为此，在本文中，将围绕如何在小学语文作文教学中更好地运用思维导图法进行分析和论述，旨在提升小学生的语文写作能力。与此同时，希望能够给广大小学语文教师提供参考和帮助。
关键词：思维导图；小学语文；作文教学
作为小学语文教师，必须要对写作教学花费一番功夫，为了进一步帮助学生掌握写作技巧等，可以将思维导图教学法引入到具体教学过程中,用图文结合的方式激发学生的写作兴趣,以帮助学生养成良好的写作习惯，提升其写作能力。
一、小学作文教学中运用思维导图的价值
1.思维导图有利于增强学生的作文兴趣。
思维导图作为一种新型的教学方式，其对于小学语文写作教学而言有着积极推动作用.但是小学语文教师在运用的过程中还是要注意把握好度,切勿喧宾夺主,过于花哨反而不利于学生写作能力的培养。思维导图最主要的功能在于使得学生产生浓厚的写作兴趣，并能够将自己的生活体验以及日常的阅读积累运用到写作中。
2.思维导图有利于激发学生的写作想象力。
思维导图在结构上与人类大脑的神经元网络相类似，或从一个点开始，或从一个关键词开始发散脉络,并随着研究的不断深入逐步扩散,慢慢形成一个具有强联系的网络.在写作教学中运用思维导图，有助于学生学会围绕一个关键词或者一个内容进行思维发散，使得学生不会在写作中无话可说，进一步刷新学生对于写作的认知。
二、运用思维导图优化小学语文作文教学的实践
1.拓展关键字
思维导图通常是对知识的具体概括，用最为精简的语言对知识进行总结，但这并不代表说知识的缺失。在小学语文写作教学的过程中,教师如果要运用思维导图的话,则需要提前将写作的关键词进行提炼，再引导学生对关键词进行拓展，从而使得学生在写作的时候能够轻松应对，滔滔不绝。
以小学《第一次抱母亲》的教学为例,教师在对文章基本内容讲解完毕后,就可以要求学生完成一篇写作:“同学们，刚才我们就已经学完了《第一次抱母亲》的所有内容,相信在这个过程中，你们都会想到自己的母亲,那么，我们就以《我的母亲》为题写一篇作文，描述你们妈妈的同时可以表达自己最想对妈妈说的话。当然，以前我们也学过不少有关于母亲的文章，但我们在长大，对于妈妈的认识也会有所不同，所以把你们最想说的写出来就可以了。”
为了进一步发散学生的思维，教师可以就写作题目《我的母亲》进行分析：“文章中所描写的母亲是伟大的,因为她带病照顾自己的孩子,而她的孩子也是从知道母亲生病后才深刻体会到母亲的伟大。实际上，每一位妈妈在成为妈妈之前都很弱小，在成为妈妈以后也一样，只是她们需要保护自己的孩子，所以不得不坚强。同学们，相信你们的妈妈也是一样的。你们能说说在你们心目中，妈妈是怎样的吗？”此时，不少学生跃跃欲试，有的说慈祥、有的说漂亮等等。这时候教师可以继续引导：“那生活中妈妈做过哪些事情让你觉得特别感动呢？有谁愿意和大家一起分享吗？”教师以此不断发散学生的思维，通过母亲这个关键词，不断引发学生思考，使得学生的写作不再空洞无力，而是富有强烈的情感。
2.讨论交流写作
学生之所以对写作感到困难，很大一部原因在于教师的写作讲解过于沉闷，学生无法集中精力.而思维导图能够优化教师的写作教学，使得写作教学内容一目了然,从而让学生更容易理解和接受。在实际的写作教学过程中，教师可以组织学生进行讨论，以进一步提升学生的写作能力。
举个例子，在教学小学《三打白骨精》的过程中,教师就可以充分利用多媒体开展教学,给学生播放《西游记》中三打白骨精的视频片段,帮助学生进一步了解文章中所描写的人物特点.在此基础上，教师可以要求学生自拟题目，将自己心目中的唐僧描写出来。教师可以先跟学生一起探讨唐僧这个人物的形象、人物特点等等，以便于学生更好地开展写作。
3.结合思维导图，激发学生的创造性思维
习作，不仅仅是学生对于知识、经验的一种总结，更是一种创新。我们教师应重视思维导图的有效应用，诱使学生思维发散，激发学生的创造性思维。
比如说，在“公园的声音”习作教学中,教师可以先让学生去回忆一下自己在公园散步时会听到什么声音，当学生已经初步产生印象后,教师可以为学生开展一个“画声音”的活动.让学生在纸张上画出与声音有关系的人物、动物、植物、比如说风吹叶子发出的“沙沙沙”声音、小鸟“叽叽喳喳”的声音……其实在学生进行创作的过程中,他们的思维也得到了进一步的发散,而在写作中他们何愁没有内容可写呢？
总而言之，小学语文教师必须意识到作文教学的重要性，且根据当前班级学生的特点,选用正确、合适的教学方法，帮助学生树立正确的写作意识,培养良好的写作习惯.思维导图对小学语文作文教学有着积极作用,教师在运用的时候要把控好度，以帮助学生提升写作能力。
参考文献：
[1]夏凤娟.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].小学生作文辅导,2016,(8):9.
[2]万咏梅,韦翰青.运用思维导图优化小学作文教学的研究[J].新课程·下旬,2018,(5):143.