福建省华安县实验小学 郑丽坚
摘要：语文是小学教学阶段一门重要的基础学科，高质量的语文教学工作不仅要重视学生学习能力的培养，同时也要重视学生在综合素质方面的发展。生命教育理念作为新课程改革背景下学生综合素质发展的指导思想，教师必须结合生命教育理念的要求，构建高质量的小学语文课堂。基于此，本文简单分析了当前小学语文教学中开展生命教育存在的问题，并结合实际教学经验，提出了生命教育理念下小学语文课堂构建的有效策略。
关键词：小学语文；生命教育；教学改革
一、当前小学语文教学中开展生命教育存在的问题
（一）教师缺乏对生命教育的重视
生命教育本身涉及范围十分广泛，在各个学科都有体现，将生命教育融入小学语文教学活动，是落实新课程标准的必然要求，是在实际教学过程中,许多教师带有较强的功利心理,为了追求学生成绩方面的提升,忽略了学生综合素质的教育。很多小学语文教师错误地认为生命教育应当由学校组织、由班主任负责,与语文学科关联不大，在教学过程中没有利用好教材中的生命教育资源。此外，小学阶段学生家长、学校都过分重视学生考试成绩和文化知识学习的情况，尤其是高年级学生，面临着一定的小升初压力，有效的课堂时间都用于文化知识学习，教师极少组织生命教育活动。
（二）生命教育方式单一、内容枯燥
当前部分小学语文教师已经意识到生命教育的重要性，并且在教学活动中开始融入生命教育，但是由于教学观念落后,在生命教育时采用的方式也过于单一.传统小学语文课堂教师通常以讲授式的方式向学生灌输知识,偶尔想起生命教育的工作任务，于是便通过灌输式的授课形式向学生讲解生命教育知识。这样一来，学生学习兴趣容易受到打击，缺乏互动的想学语文课堂难以取得生命教育效果，在忽视学生主体地位的情况下，小学语文课堂教学中的生命教育只能流于形式。
二、生命教育理念下小学语文课堂构建的策略
（一）挖掘教材中的生命教育素材
教材是小学语文教学活动的基础，教材不仅蕴含丰富的文化知识，同时也可以作为生命教育的重要素材，这就要求教师本身具有较强的生命教育意识,深入挖掘教材中的生命教育素材.统编版小学语文教材以不同单元主题进行编排，多元化的教学内容能够帮助学生拓宽知识面，教师在备课环节，可以根据不同教学内容进行适当的知识迁移，利用教材中的生命教育素材给学生带来思想冲击。实际教学过程中，教师必须做好课前准备工作，在满足教学大纲要求的基础上设计生命教育活动，在知识讲解的同时穿插生命教育相关的内容。
以“亲情和感恩”的生命教育主题为例,教师可以从统编版小学语文五年级教材中发掘相关的教育资源。《慈母情深》里母亲可以无私付出，满足作者看书的需求，作者可以忍痛割爱,用买书的钱买罐头孝敬母亲，母爱与感恩的情感跃然纸上。再比如《父爱之舟》里，为了送作者上学，父亲每次都要早起划很久船，小舟见证了作者的成长，也见证着父亲的爱与付出。利用教材资源，原本晦涩难懂的生命教育知识变得更加生动形象，生命教育效果也能得到提高。
（二）通过小组合作培养学生生命意识
小组合作学习是小学语文课堂教学的重要方式,将生命教育融入小学语文课堂,教师可以借助小组讨论的形式，以生命教育相关内容为中心,要求学生在互动讨论中强化对生命教育的理解,培养学生生命意识.在组织小组合作学习之前，教师应当将班级学生以4~6人为单位划分小组，在尊重学生个人意愿的情况下，尽可能的保持各个小组之间相对均衡。结合教材中生命教育的相关知识点，教师还应要求学生围绕特定主题展开讨论与思考，要求学生在小组内部大胆表露观点，通过与小组成员之间的互动和交流验证观点，获得深层次的生命教育体验。
举个例子，在学习统编版小学语文《鲁滨逊漂流记》一课的过程中，教师可以结合鲁滨逊荒岛漂流的故事组织关于生命价值的讨论,要求学生以“为什么鲁滨逊最终能够坚持活下去并离开荒岛？”为展开小组讨论。有学生提出“鲁滨逊自身具有较强的求生技能和动手能力”，有学生提出“是因为有野人星期五的陪伴”，在互动讨论之后，教师可以对学生观点进行总结，升华到“珍爱生命，勇于面对困难”的生命教育主题。
（三）组织实践活动，强化学生对生命价值的理解
生命教育不仅停留在思想观念教育的层面,同时也要借助实践活动,帮助学生在生活中强化对生命价值的理解。为此，教师应当结合小学语文教学的具体内容,从课本知识延伸到课外生活,通过实践的方式帮助学生强化生命意识。每位学生成长环境不同，对生物价值的认知也存在差异，教师设计实践活动时必须考虑学生的真实情况，才能实现实践活动在生命教育方面的价值。
举个例子，在学习《狼牙山五壮士》一课的过程中，教师可以通过引导，帮助学生感受革命先烈舍生取义的大无畏精神，以及为了革命事业牺牲自我的风险精神.在课堂教学的基础上,教师还可以带领学生参观纪念馆、博物馆，引导学生在实践活动中感受生命的价值。教师应当根据地区历史资源安排实践活动，比如赣南苏区、延安地区的红色文化资源，北京、西安等地区的历史文化资源等等。
结语：
结合生命教育理念构建小学语文课堂，是落实素质教育的重要要求，也是贯彻生命教育的重要保障.作为新时代小学语文教师,必须积极转变教学模式,在教学过程中尝试将生命教育融入语文课堂，在教材中挖掘生命教育相关素材，通过小组合作学习的形式培养学生生命意识，在课外实践活动中帮助学生强化对生命价值的理解。唯有如此，才能真正实现高质量的生命教育,才能确保小学语文课堂教学质量的稳步提升。
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课题批注：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题： 让生命教育触动语文课堂教学脉搏的实践研究编号：FJJKXB20-853