四川省成都市第三中学 张冬雪
摘要：在进行美术艺考的过程中，素描、速写以及色彩是进行美术高考的过程中必须要进行的三大科目。这三大科目能够很好地展现出学生的美术功底以及美术的基本素养.速写在这三科的考试过程中，是能够体现出学生的观察能力、对表象的概括能力以及最基本的审美能力。在进行美术高考的过程中，速写是一个较难的科目，对于这一课程的学习，很多的学生也都感到吃力。因此，在进行日常的美术训练过程中，要加强对速写考试的指导，帮助学生抓住考试的重点内容，促进学生成绩的提高。
关键词：艺考；速写考试；高中美术艺考
高考是学生在成长过程中必须要经历的一道门槛，高考的目的就是为国家输送一些高质量的人才.近些年来，随着艺考的热度不断增高,越来越多的高中生选择加入了艺考的行列.在进行艺考准备的过程中，速写这一课程在艺考的过程中占据着相当重的地位。因此，为了满足国家的相关发展战略以及对人才的培养，高中的美术老师在进行美术指导的过程中要不断地钻研其中的技巧,帮助解决学生在绘画过程中的问题。
一、当前美术联考以及高中相关的美术教学对老师的考验
近些年来，美术联考不断地变化着考试的规则，很多的学生对于其中的规则不仅能进行很好地把握，而每一位学生也都有着自身的特点。因此,老师在面对这样的情形时,要不断地改变教学的方式和教学手段。
1、美术联考过程中速写所占的比重增大
随着速写加入了美术艺考的行列中，它所占据的比重正在不断地加大.它以一种独特的方式考验着学生的基本功.且在近些年来,速写所占据的比重正在逐渐的增加.速写也已经成为了美术艺考中令学生头疼的一个考试科目。
2、学生对于速写训练以及考试有恐惧的心理
速写看似不难，但要用几笔勾勒出场景和人物的主要特征，其实是一件非常困难的事情.它对学生的基本功、观察力、创造力和作文能力都是一次很好的考验.因此,许多学生宁愿长期练习速写而不是速写。即使在速写的过程中，很多学生也会回避速写的训练。
3、老师的教学方式较为单一，学生对于速写没有兴趣
很多的老师在进行教学的过程中也逐渐地发现速写所占的比重越来越大，因此在进行教学的过程中会采用高强度的训练方式来对学生进行训练.在高强度的训练过程中,老师交给学生的全是考试过程中的一些难点，在这样的学习环境中学生们会很容易感到枯燥无味，会形成一种“速写十分没意思”这样的想法。这些错误想法的出现影响了老师对学生的教学质量以及教学的效率,也就会造成学生的速写能力较差。
关键是发现问题后再找出解决问题的办法，面对考试时，找到应对考试的方法才是正确的。因此,高中美术教师在教学过程中一定要研究教学大纲,对学生进行研究性教学,让学生怀着愉快的心情学习艺术，让学生在轻松的状态下通过艺术联考[1]。
二、提高美术教学过程中速写教学的相关策略
1、依据考纲，对学生采用有针对性的训练
艺术联考中，速写的内容主要是人物、风景、场景等，而常见的考试形式有速写、听写、临摹等。评分标准首先看画面的构图和人物的结构比例,再看线条的密度和生动性,再看速写的整体效果和美感。根据这些要求，教师应提醒学生在获得题目后注意对速写对象的整体把握，注意对象的比例、结构和动态性，然后对速写对象进行解构，理清大的动态关系，描述速写对象的特点在细节上，生动地刻画了速写对象的头、手、脚的特征。
比如在教学过程中，教师可以进行高考模拟训练。美术教师指定速写对象，根据高考要求，让学生在规定的时间内完成速写，然后由老师根据高考评分标准进行评判,让学生知道自己的优缺点在哪里，在老师的帮助下，制定整改计划。
2、根据教学目标有目的性地进行教学
根据艺术联考的要求,教师在速写训练中要注重人物的培养,引导学生掌握人物的动态.比例.结构和透视效果.这些可以通过绘制对象的性别、年龄、面部特征和手足运动来显示.速写可以分为两种方式：慢写和快写。慢写要求对速写对象进行深入刻画，注重画面艺术处理的效果；而快笔则注重考察艺术表现效果，只需简单的线条就可以快速准确地勾勒出速写对象的大致形状。
在进行教学的过程中，老师可以根据考试的大纲以及教学的目的对教学的内容进行取舍，对于考试的大纲，老师要不断地进行琢磨，反复的进行钻研，这样一来，能够将学生的个人发展作为前导.对于学生出现的恐惧心理，老师也要进行定期的心理疏导，帮助学生排除对艺考的恐惧以及对速写的恐惧。
3、采用多样化的教学方式进行教学
速写训练是一个枯燥的过程，对学生的身心是一种磨练。因此,美术教师在速写训练中一定要注意激发学生对速写的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中进行速写训练,在不断的速写训练中培养学生的审美情趣，使学生把自己的审美情趣融入画面中。美术教师可以运用激发兴趣的方法进行速写训练，使学生在速写中提高速写能力。此外，教师还可以让学生在欣赏和临摹名著的过程中提高自己的境界。
例如，学生有一部分会对体育运动感兴趣，例如篮球,老师就可以运用一些篮球明星的运动状态对速写来进行讲述和教学.这样的教学方式会让学生感到轻松愉快,可以在很大程度上提高学生的学习兴趣[2]。
结语：在进行美术联考教学的过程中，老师要对学生的状态进行不断地调查，制定出合适的方案，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]卢勇. 谈美术高考中速写考试对高中美术教学的指导意义[J]. 美术教育研究,2014(04):129.
[2]黄营. 高中绘画模块中速写教学的应用研究[D].广西师范学院,2018.