新课程下小学美术版画教学的有效性策略探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课程下小学美术版画教学的有效性策略探讨

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：闫璐

[导读] 版画作为一种艺术表现形式，可以有效对学生的想象力、创造力以及欣赏能力起到重要地提升意义。

陕西西安高新第四小学闫璐

摘要：版画作为一种艺术表现形式，可以有效对学生的想象力、创造力以及欣赏能力起到重要地提升意义。因此，教师在进行美术课堂教学工作时，就需要重视版画教学的教育价值，并通过对其授课内容的更好设计，使学生充分激发参与课堂知识学习的热情。这样不仅可以保证学生学习积极性的快速提升，也在推进教学工作有序开展的过程中，促使我国小学美术教育事业的蓬勃发展。
关键词：教学策略；美术课堂；小学教育；版画教学
        版画制作可以对学生的想象能力、动手操作能力有着重要的提升作用,而且版画题材十分广泛,可以使学生通过不同的材料,在想象力的发挥下创作出一副又一副精美的版画,使学生可以在有效增强学好美术知识自信心的同时，帮助其建立正确的审美观念。新课程教育改革要求教师在开展授课工作时，一方面需要加强对学生学习能力的培育，另一方面则是要对学生的创造性思维、想象能力以及审美意识进行多角度提升，才能引导学生在参与课堂知识学习活动时，主动通过自身课堂主体地位的发挥，积极参与到学习活动中。这就需要教师能够根据班级学生的实际学习需要，并结合具体的美术教学内容，带领学生可以通过想象力与创造力的发挥，创作出更加具有生命力的版画作品。这样可以使学生学习乐趣快速提升，也在不断增强其学习自信心的同时，推进整体授课工作的高质量开展。
        一、发挥好学生课堂主体性
        主体性是引导学生参与课堂学习活动时,能够自主对知识进行学习与探索的重要素养[1]。所以教师想要保证美术课堂教学工作的有序开展,就需要在新课程教育改革理念的引导下,可以对学生课堂主体地位的重要性进行正确认知，才能在发挥好其课堂主体性的过程中，推进整体授课工作的高质量开展。例如，教师在进行版画课堂教学内容设计工作时，就需要将教学重点,放在以学生为中心的授课观念上，并通过对其个性化发展与兴趣爱好的深入挖掘，引入小组合作学习的方法，将班级学生分为若干小组后，为其布置创作版画作品的任务，使学生在相互帮助下，充分激发参与版画创作的积极性，从而在为学生营造更加活泼有趣的美术课堂中，保证学生学习质量得以快速提升。
        二、调动学生创作意识
        由于版画作品内容题材广泛,所以学生在进行版画制作的过程中,也可以通过各种材料的使用,让自己创作出的作品更具有个性化与生命力.常见的制作版画材料,通常有KD板、纸板以及石板等,考虑到小学生年龄较小，所以纸板作为最常见的版画制作材料，不仅可以使学生创作更加简单，也能够使学生在进行材料应用过程中,有效保护其安全。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

为了推进教学工作的顺利进行，教师就可以充分调动学生创作意识，引导其能够从多角度出发,打破传统思维的局限性，从生活中的常见事物入手，作为版画内容制作材料，使作品的创作效果能够更加丰富与多样[2]。例如，在进行人美版小学美术六年级下册第7课利用各种材料来制版的教学活动,本节课需要学生通过对不同材料所呈现出的表现形式进行了解,利用创作意识制作出更具生命力的美术作品.为了使学生可以更有积极性的参与到课堂知识学习活动中,教师就可以将事先准备好的水粉、颜料、纸巾、毛笔、画纸、树叶以及水果等多种常见物品，带领学生可以通过对自身创作意识的激发，利用不同材料进行对版画内容设计。这样不仅可以有效增强学生的发散性思维，也在锻炼其学习能力、创作能力的过程中，推进美术版画教学有效性的更好提升。
        三、构建趣味化课堂
        教师作为学生参与课堂知识学习过程中的重要引路人，所以其自身的教育观点与执教水平，能够对学生的学习成效产生重要影响.要使美术课堂教学有效性得以快速提升,教师就需要通过趣味化课堂的构建，使学生能够在教师的引导下，积极解决创作版画作品时遇到的阻碍，并能够在更加有趣的学习方式下激发学习热情[3]。例如，在进行人美版小学美术三年级上册第12课对印版画的教学活动时，本节课需要学生能够通过对对印版画简单制作方法的学习，通过思维意识的延展，可以创作出更加美丽的作品。为了使学生的学习积极性可以充分发挥，教师就可以利用多媒体视频为学生播放制作精美的对印版画作品，使其可以在学习积极性的调动下，与教师一起利用各种材料来完成对印版画内容的制作。这样不仅可以使教学效率得以快速提升，也能够在锻炼学生操作能力与创新能力的过程中，获得更加全面的发展。
        结束语：
        综上所述，版画课堂的顺利推进，可以对学生的学习积极性、审美意识、创新能力以及动手操作能力的提升有着积极影响.因此,教师就需要在新课程教育改革的理念下,积极突破落后教学理念对自身地束缚，从班级学生的实际审美需要与学习兴趣入手，并从不同视角出发对授课内容进行创新。这样不仅可以很好的带领学生共同进行对版画作品的创作，也能够在充分调动学生学习积极性的过程中，使学生真正感受到学习美术知识的乐趣，达到提升其学习成效的目的。因此，通过小学美术版画课堂的有序开展，能够对学生的学习兴趣与艺术素养，有着良好的提升作用，值得被广大教师进行研究和重视。
参考文献：
[1]林莉莉,唐本良.小学美术核心素养研学课程的开发与应用——以校本课程读城记的实施研究为例[J].美术教育研究,2020(15):168-169.
[2]许洪林,彭肖洁,赵鑫.浅析西藏民俗文化元素在美术课堂中的渗透与实践——以西藏林芝市波密县完全小学为例[J].教育教学论坛,2020(33):123-124.
[3]高惠玉.巧设过渡,打造优质的美术课堂——浅议小学中高年段美术课堂教学过渡艺术[J].科学咨询(教育科研),2020(07):212.