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小学语文教学拓展学生思维能力的实践方法

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：熊燕苹

[导读] 新课改素质教育理念之中，为了增强学生对知识内容的记忆和理解，小学语文学科教师需要在教学改革与优化之中，懂得引导学生在积累大量的语言素材和人文素养之上，能够展现思维的科学化发展过程，以此形成良好的思维能力，对语文学习进行一个深层次的挖掘。

广安市广安区东方小学校熊燕苹

摘要：新课改素质教育理念之中，为了增强学生对知识内容的记忆和理解，小学语文学科教师需要在教学改革与优化之中，懂得引导学生在积累大量的语言素材和人文素养之上，能够展现思维的科学化发展过程，以此形成良好的思维能力，对语文学习进行一个深层次的挖掘。本文分析研究在小学语文教学实践之中，如何根据学生多元化需求开展思维训练，通过鼓励疑问的方式，让学生积极参与到交流和互动之中，拓展学生的思维空间，并通过思维增长的方式为学生语文素养的发展奠定良好的思维基础。
关键词：小学语文;统编教材;思维训练
        在现代化素质教育理念实施与渗透的今天，为了增强素质教育对学生学习思维和学习能力的影响。小学语文教师需要注重在语文教学拓展过程中关注学生思维能力的发展,使得学生形成科学的学习理念和学习意识，懂得在语文课程学习之中发挥自身想象力和创造力，积极开展对语文知识的挖掘和探究，以此形成较为科学与完善的语文知识体系。在语文课堂学习之下，能够有效的发挥学生积极性和主观能动性，参与到教师所设计的相关活动之中，增强学生对语文内容的理解和记忆。
        一、激发兴趣，营造思维氛围
        激发学生在语文课程中的学习兴趣，能够充分调动学生学习思维的灵活性与灵敏性，让学生能够在愉悦和谐的课堂氛围之中开展快乐的学习探索,形成较为科学、合理的学习思维.小学语文教师在进行教学优化与改革之中，需要根据学生多元化的需求，融入大量的生动与趣味内容，以此彰显语文学科教学的内在魅力。通过渲染课堂气氛的方式，让学生在特定的环境之中能够触景生情，进而感知到语文知识点内容所要包含的内在情感，对学生学习思维发展形成良好的氛围基础。
        比如，在教古诗《寻隐者不遇》时，我就利用小学生天真活泼、爱表演的特点，让学生开动脑筋自制道具，自己设计人物对话，把诗中的二十个文字变成形象的表演。结果学生兴趣盎然,表演得活灵活现，对诗意加深了理解。
        二、提出问题，引导思维
        在传统应试教学理念之中，小学语文教师往往以教师为主导，并没有充分听取学生的想法和建议，让学生的学习思维能力无法在传统课堂之中进行有效的释放,所以为了解决和改善传统教学带来的弊端，小学语文教师便需要在课堂改革优化之中通过提出问题来引导学生思维，启发让学生在具备基础知识体系之中能够开展独立思考、独立分析，进而回答教师所提出的问题，树立良好的学习自信心和成就感。

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        比如，教学《苦柚》中第十九自然段的“孩子，凭着你这颗善良的心，诚实的心，苦柚子也会变甜的”时，我提问：“明明是苦柚,怎么会变甜？”引导学生积极思考,得到答案：小姑娘的善良、诚实，深深地打动了伯父，所以柚子苦在嘴里，甜在心里。
        三、进行探究性语文学习
        小学语文教师为了促进学生思维能力的科学化发展，需要在课堂教学活动中积极与学生进行交流和互动，营造新型的师生关系。而小学语文教师也可以通过对学生教学引导,来帮助学生与教师进行问题的交流，以此调动学生的语文思维，最大程度上给予学生学习体验，增强小学语文教学对学生思维发展的重要作用。
        比如，朱自清散文《背影》主要描写作者回忆父亲的情景，为了让学生真实地感受人物的情感走向与文章脉络变化，教师可以先为学生播放一遍《背影》的录音，再配上适合的背景音乐,进行课堂冷清悲伤氛围的渲染。接着运用多媒体向学生介绍故事的创作背景与主旨表达，使学生进一步的了解文章的内涵。最后，为学生播放一段《背影》的记录影片，让学生进行思考并赏析，进行课堂的结束。
        四、运用想象，激发学生创造性思维
        在现代化素质教育理念之中开展德育教育，是当下素质教育理念推动学生素质全面发展的基本内容，也是彰显素质教育理念科学化发展的基本标准.所以在小学语文教学过程中,为了培养学生想象力和创造力，小学语文教师便需要积极引入德育教育内容，通过多元化和多样化的教学方法，根据学生不同的学习情况和性格特点来设计相关的德育教育活动，将语文内容与德育内容相结合的方式，给予学生新鲜感，刺激学生的好奇心和求知欲，让学生在良好的氛围之中开展想象力，进而增强学习有效性。
        比如，以班级为单位举办以“我的故事我做主”为主题的故事演讲比赛，带动学生们踊跃参与。过程中，教师要不断地激发学生们利用平时掌握的写作技巧，结合自身的造作能力与想象力,写出属于自己的童话故事，勇敢地站上讲台向大家展示自己，利用自身掌握的知识赢得掌声。
        总之，在小学语文教学改革优化之中，为了积极强化素质教育理念对语文教学发展的作用，小学语文教师便需要关注学生的思维能力，通过引导学生形成科学化的思维方式,强化学生的语文课堂的学习效果。并通过教学创新的方式转变教学结构与教学内容，让学生在感兴趣的氛围之中开展积极性和主动性学习，进而帮助学生在未来发展道路中成为高素质、高水平、高文化的人才。
【参考文献】
【1】姚寒梅.小学语文教学对学生思维能力的培养策略【J】.课外语文·下，2017（1）
【2】王志宏.论小学语文教学中学生思维能力的培养【J】.中国校外教育，2014（4）