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绘本在幼儿园数学教学中的运用

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：邱玉波

[导读] 数学知识很考验幼儿的逻辑思维能力，幼儿受年龄的限制，对抽象的数学知识在理解方面存在难度。

诸暨市浣江幼儿园邱玉波 311800

摘要：数学知识很考验幼儿的逻辑思维能力，幼儿受年龄的限制，对抽象的数学知识在理解方面存在难度。针对此现象，教师可将抽象的知识以形象生动的方式进行展示，以便幼儿能够更为轻松的进行理解，从而提高学习效果。经过实践得知，在幼儿数学教学中，绘本教学更符合幼儿的心理特征，很容易提高幼儿的学习兴趣，使幼儿能够自主学习绘本教学。绘本教学使数学教学效率得到了保障，帮助幼儿打下了坚实的数学根基。
【关键词】绘本幼儿园数学应用
        对于幼儿来说，学习数学的抽象知识难度系数很大，教师有必要结合绘本将抽象知识以更加直观、有趣的方式进行讲解,可以充分调动幼儿学习的积极性,使幼儿能够热爱数学,从而自主展开学习。在我国，绘本教学已经广泛应用在幼儿园数学课堂中，并取得了显著的效果。本文通过结合绘本教学的实际应用展开探索，希望能为幼儿园教师提供一些帮助，使祖国的花朵在课堂中能够汲取更多的养分。
        一、绘本对幼儿园数学教学的重要性
       绘本是专门为了幼儿进行编制的，符合幼儿的心理特征，容易吸引幼儿的注意力。在绘本中，故事和图片占据比例较大。绘本中丰富多彩的图片可以集中幼儿的注意力，通过寓言故事的叙述形式，可以提高幼儿对数学科目的兴趣。绘本教学的实施打破了传统教学的文字模板形式，显著提高了幼儿的学习能力和认知水平。在数学教学中应用绘本能提高课程的趣味性，丰富多彩的绘本内容和幼儿的生活关联密切，将这些故事融入数学教学中，可以提高幼儿的理解力，能够更好的学习抽象的数学知识。除此之外，还能激发幼儿的探究心理和学习欲望，使幼儿能够自主展开学习活动，形成良好的学习习惯。
        二、数学绘本在幼儿园教学中的运用
        1．合理选择数学绘本
        选择绘本是很关键的环节，教师能否选择合适的数学绘本，直接决定着绘本的教学质量。因此，要想实现高效教学，幼儿教师在数学教学的过程中应结合数学教学内容筛选数学绘本,使绘本和教学内容保持一致，这样才能最大化的提高幼儿的学习积极性。比如在“识数”中，教师可结合绘本进行教学，通过绘本中丰富多彩的内容引导幼儿识数。数字绘本有非常多的种类，每个数字下面都会对应着简短的介绍，比如数字“1”的介绍为:1像铅笔能写字。这种介绍强化了幼儿的记忆和理解能力，提高了学习的趣味性，让幼儿在有效的时间里吸收更多的数学知识。

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        2.教学方式的创新
        绘本是儿童的专属读物，幼儿园教师在开展数学教学活动时，可以借助绘本进行教学。很多教师没有充分利用绘本的功能，普遍将其当做实数的工具，并没有认识到绘本的价值,降低了绘本的使用效率。为了提高幼儿园数学教学效果，教师应了解绘本的内涵，并进行全面的分析，结合新型的教学方式，充分发挥绘本的意义，使幼儿获得全新的学习体验。首先，教师应以绘本作为对象，然后设置悬念，通过提问的方式让幼儿展开阅读并进行探究，这样可以有效提高幼儿的学习兴趣。比如在“认识图形”中，以绘本中正方形的图片作为参考，向幼儿提问这个图形是什么？它有什么特征？通过问题导入法吸引幼儿展开思考，进行探究，使幼儿能够正确认识正方形，可以显著提高数学教学效果。
        3.熟读绘本情节
        数学绘本虽然是幼儿读物，但其是专家结合社会的发展趋势以及幼儿的心理特征所专门编制出来的资源。因此，教师要对其引起重视，并深入分析和熟读绘本,结合幼儿的接受范围和学习特征，为幼儿选择相应的绘本。在教学过程中，以所学数学内容为切入点，利用数学绘本进行教学，充分发挥绘本的教育作用。教师在挑选教学内容时，可围绕小故事和数学知识两方面进行开展，并以此为基础，对教育资源进行深入的挖掘，使幼儿数学教学能够顺利的实施。
        比如在《吃了魔法药的哈哈阿姨》绘本中，其教学方式是将几个基本图形进行创意拼图，中班幼儿已经接受过系统性的学习,能够将直观思维过渡到具象思维,在接受能力方面比小班儿幼儿要强很多，注意力集中时间范围在30分钟左右。基于此，将整本30多页的绘本全部讲述给幼儿存在很高的难度，这就要求教师对绘本进行明确的了解，结合教学目标，选出绘本中的重点和难点，将一些无关紧要的部分删除掉，为教学活动的有效性提供保障。
        总而言之，对幼儿来说，抽象繁琐的数学知识容易引起幼儿的抵触心理，教师如果采取生硬的灌输方式，效果会适得其反，对培养幼儿的数学能力和数学思维产生阻力.因此,教师应明确绘本教学的优势，积极运用绘本提升教学质量，使幼儿发散思维，提高幼儿的学习兴趣。教师通过绘本教学，可以为幼儿展示丰富的故事和图片，让幼儿通过趣味性的内容和直观的形象了解和掌握数学知识.这种先进的教学模式完全迎合了幼儿的心理特征和认知规律，与传统的文字模式相比，绘本教学的效果会更加突出。
参考文献：
[ 1 ]李长梅 . 幼儿园语言教学中运用绘本的价值分析与阐述[ J ] . 教师， 2017 ，( 12 ) .
[ 2 ]翟建尧 . 数学绘本在小学数学活动中的价值研究[ J ] . 中华少年， 2017 ，( 07 ) .