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基于核心素养培养的初中数学作业设计探研

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：杜军锋史小哲

[导读] 在新课改的背景下，对学生的核心素质要求越来越高，在数学作业中怎样培养核心素养，我们做了一系列的调查和研究，更贴近学生的学习情况，对数学作业进行了分层分析，根据学生对知识的掌握情况，设计了不同难度的数学作业，更加适合学生对知识的复习情况。

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摘要：在新课改的背景下，对学生的核心素质要求越来越高，在数学作业中怎样培养核心素养，我们做了一系列的调查和研究，更贴近学生的学习情况，对数学作业进行了分层分析，根据学生对知识的掌握情况，设计了不同难度的数学作业，更加适合学生对知识的复习情况。
关键字：核心素养，初中数学，作业设计
        引言：近些年，越来越多的教师都发现了，因为学生对知识学习能力和想我水平不同，对相同作业，完成的情况存在很大差异，能力强的学生，作业不能起到巩固知识，提升能力的作用,对于能力较弱的学生来讲，作业难度较大，完成程度低，也起不到作业应该发挥的作用。美国心理学家霍华德也曾提出应树立多元治理全面发展的作业关，根据学生智力的多元化特点设计，多样化作业。于是许多教师对数学作业分层设计，提出了想法。我们基于大数据和各种数据的研究，对数学作业分层设计做出了研究和分析。
        一、数学作业分层的意义
        1.背景分析
        在新课改的背景下，数学作为初中主要科目之一，是学习的重点对象，教师们不仅关注学生对知识的掌握情况，也更加注重学生的核心素养培养和心理发展。为了更好的培养学生，我们进行数据分析和研究，得出了，数学作业分层设计的方法，帮助学生培养各种素质的同时，提高学生的学习质量。
        2.学生角度分析
        数学是一门基于逻辑的学科，这就导致数学对于很多学生来讲，都是一门头疼的学科，对学习数学有困难，学生就容易丧失对数学的兴趣，从而导致学生厌弃数学，数学成绩不理想等等.而对数学作业分层设计，对数学知识把握不同的学生，分配不同难度的数学作业，让数学作业能发挥应该的作用，帮助学生巩固学习的知识，增强学生自信心，使得学生对数学的兴趣提升。
        3.教师角度分析
        从教师角度看来，在数学作业进行分层设计的过程中，教师可以看到教学中存在更多的问题，
        教师对这些问题进行理性分析，不仅可以提高教学的能力，还可以在教学中通过提升自己的教学能力而提升学生对知识的理解程度。
        同教师在教学实践中探索分析分层教学方法策略，根据学生对知识掌握的不同程度，设计不同的数学作业，在学生完成作业的同时，也提升了教学的能力和教学效率。
        4. 对教育的影响
        将数学作业分层设计，有利于教育部们进行基于教学情况进行数据分析，制定策略和改进教材，为各大教育部门提供了素材和数据，是极其有力的研究参考。有利于培养学生的数学能力,并且有利于推进素质教育，也有利于学生素质全面发展。

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        数学作业分层设计，还为新课改背景下增加初中数学教学效率，推动教学教学改革等提供具有大量有价值的数据，具有很多的借鉴意义。
        二、培养核心素养的意义
        1.数学的核心素养
        当下教育部呼吁培养学生的综合素质和核心素养，数学核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.数学核心素养在数学学习过程中对学生有重要的意义
        2.核心素养与作业分层设计
        在注重培养学生核心素养的同时，教师进行数学作业分层设计，研究数学作业分层设计的策略，分层设计有助于不同层次的学生的数学作业。培养学生核心素养，并且进行数学作业分层设计，二者相结合，激发学生对数学的兴趣的同时，增加学生自信心，更加有益于学生学习进步并且提升核心素质。
        三、课题研究
        1.研究依据和目的
        为了增强学生对数学的信心和对数学的好奇心，我们经过一系列的调查研究，构建了以学生为中心,调学生对数学的感知.初中数学老师应以学生为主要中心,创立新的初中数学作业分层设计理念,层优化初中数学作业，并且增强数学教学的质量。教师在布置数学作业的时候，要根据学生对不同知识的把握程度，不同学生设计不同的数学作业，让学生们在所掌握的知识的基础上，在做作业的时候，对知识进行巩固，增强自信心。
        通过各种调查研究，运用国际视角和国内的实况相结合，把握最新的数据，我们明确的寻找理论和依据，进行研究，得出结论，最终出了核心素养的数学分层作业设计策略,帮助教师改变传统的思维，设计新的作业形式，帮助不同层次的学生提高对数学的信心和兴趣，并且在此过程中培养学生的核心素养，推进学生综合素质发展。
        2.研究过程
        我们首先竖立理论依据，再分析初中数学作业的现状是怎样的，通过调查，清晰初中数学作业的现状，在此基础上讨论基于核心素养下初中数学作业作业应该怎样分层设计，我们进行了研究,假设模拟，立足于学校实际进行课题研究，以学生为本进行分层设计。在研究思路上,先通过文献对核心素养和分层作业等进行统一的界定，进行分析，接着，通过各种方式进行调查，对教师和学生进行调查，了解现状，接下来就是基于所调查的数据和资料，对初中数学作业进行分析，再访问名家专家收集建议和看法，最后就是设计具体的分层作业和具体的实践路径，最后得出了总结
        总结
        本课题通过大量的文献和问卷调查访谈行动，研究找出了适合学生的在培养学生核心素质培养的的基础上，针对不同学生，对数学作业进行分层作业设计，培养学生核心素养的同时,设计数学作业能在学生在完成作业时，增强学生对数学的自信心，激发学生对数学学习的热情，本研究对当代初中数学教育具有着重要意义。