青海省海南州共和县江西沟镇民族寄宿制小学 东周吉
摘 要：在小学教育中，语文作为最基础也是最重要的学科之一，不但关系到小学阶段学生整体学习成绩的提升，对学生日后的学习和生活也有着重要的影响。小学语文教师要充分重视语文教学的有效方法,以学生为教学主体，倡导高效教学的理念，面对小学语文教学中存在的问题，如教学方法不当、学生学习兴趣低下等问题，教师应采取有效的应对方法，利用好课堂上的每一分钟，改善提升小学语文课堂教学的有效性。
关键词： 小学语文；教学有效性；教学方法
语文作为我们的母语，也是学好其他学科的基础，学好语文显得尤为重要。新时期，对小学语文教学提出新的要求，教师应结合学生实际学习的情况,减轻学生的学习负担,提高学生的学习质量.教师在课堂教学中要使用正确、适合学生学习的教学方法，激发学生的学习语文的兴趣，使学生积极自主的参与到语文课堂互动中，养成良好的学习习惯，提高小学语文教学的有效性。
一、改善语文教学方法
在小学语文教学中，教师在上课前都会提前备课，以提高教学的效率。在备课中，教师应结合学生的学习情况和学生的学习要求，改善学生的学习方法,提高学生的学习水平,实现构建高效语文课堂的目标,进一步减轻学生的学习负担。此外，在语文教学中，教师应利用科学的教学方法，突出学生的学习核心，从而激发学生的学习兴趣，利用生动的教学语言充实学生的语文学习世界，使学生在语文课堂中能够紧跟教师的教学思路，进一步启发学习的思维，开阔学生的学习视野。
二、激发学生对语文的学习兴趣
兴趣是最好的老师，想要做好一件事，必须要对它充满兴趣，不仅是语文课堂教学中要让学生充满兴趣，其他学科教学中，学生的学习兴趣也是关键.想让学生学好语文,就必须激发学生学习语文的欲望,培养学生的学习兴趣。教师可以在教学过程中充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生从被动接受转变为主动求知，这样有利于学生理解和吸收知识，还可以提高学生的语文学习成绩。
三、合理布置家庭作业
作业是小学生在结束完课堂学习之后教师为学生预留的学习内容，对提高学生学习水平与巩固语文知识非常有利。但是部分教师一味追求学生语文成绩的提高而给学生布置大量家庭作业，导致学生完成作业到很晚，长时间的做作业使学生感到疲惫不堪，注意力不能集中，完成做业质量不高，还会引起学生的抵触心理,长期以往，不仅对学习语文效果不佳，还会导致学生学习语文兴趣丧失。因此教师应控制作业的数量,优化语文作业的设计，为学生提供精而少的作业，针对性帮助学生复习语文知识内容，减轻学生的学习负担,从而培养学生的语文素质。教师要提倡学生阅读他们比较感兴趣的课外书籍、名人励志故事，从而培养学生的语文水平,激励学生向名人学习，树立好的学习榜样。
四、营造良好的学习氛围
环境对小学生的成长与发展有极大的影响，教师应帮助学生营造书香袅袅的学习氛围,进而培养学生语文学习的兴趣。良好的课堂氛围是促进学生积极自主学习的必要条件，一个良好的课堂氛围必须有热情的学生并且学生有足够的倾听和学习动机，虽然小学生的语文底蕴不够深厚，但是教师可以通过引导学生日常积累，潜移默化地影响学生，通过营造和谐的学习氛围，从而达到教师预期的教学目标，从而提高语文教学的有效性。教师为增强学生的学习能力，为学生营造良好的学习氛围，教师可以在班级中组织语文活动，如每个星期组织学生进行诗歌朗诵课,朗诵内容可以是课本上的诗歌，也可以是课余学生自学的诗歌，还可以鼓励学生自己创作诗歌，教师可以加以指导，鼓励学生尽情发挥，培养学生的自主学习与创作精神,适当的赞美与表扬学生可以提升学生的学习动力，进而为学生创造和谐积极的学习环境，调动学生语文学习的积极性，优化小学语文课堂学习氛围,使学生更加高效地融入语文学习中，促进学生语文学习上不断进步与发展。
四、鼓励学生提出质疑
“思维永远是由问题开始的。”学习也是这样,“学起于思,思源于疑。”教师要引导学生善于发现问题,勇敢表达自己的想法,善于提出自己不明白的地方,在教师解答过程中学生会集中注意力来听,不仅锻炼了学生学习时注意力的集中，还能够使学生对教学内容印象加深,是学生欲求主动完成学习内容的体现,因为学生在学习中有疑,就说明学生有强烈的求知欲望,大脑在积极地思考。这种情况下,教师要善于利用学生的已有知识,诱发出他们存在的疑难问题,进而解决疑难,使学生取得进步。
综上所述，在小学语文课堂教学中，教师应优化教学结构，使用正确的教学方式，培养学生正确的学习观念和良好的学习习惯,为学生创设良好的学习氛围,为学生创造一个合理愉悦的学习环境，提高学生学习语文的兴趣，从而实现小学语文教学有效性的提高。
参考文献：
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