浙江省义乌市夏演小学 丁敏玲
摘要：过去音乐教学中，教师播放音乐，让学生跟着演唱，这样的方法并不足以调动学生兴趣。为了提高教学效果，需要教师结合学生的年龄情况、发展状况调整思路。从教育观点切入，改变教学模式、教学方法。比如教师可以创设教学情境，用多样化的教学手段，配合多媒体技术带给学生不一样的学习感受、学习理解，使学生表现出学习主动性、学习积极性，提高教学效果。本文以小学音乐为例，提出提高学生音乐学习积极性、学习兴趣的思路。
关键词：小学音乐；教学；趣味
前言：小学音乐充满了趣味性的要素，教师需要立足实际，用行之有效的办法组织学生学习音乐知识，增加学生音乐知识理解深度，这样才能够获得更好的教学效果.音乐本身的魅力是非常明显的，能够渲染气氛、感染情境，提高学生知识学习深度与理解深度。
一、创设情境激发兴趣
音乐教学的时候，教师需要设定明确目标，即激发学生音乐学习兴趣。为了达成这一目标，就需要使用情境教学方法[1]。情境的创设能够使学生更主动的参与到音乐学习,激发学生的想象力与视听感受。并且该过程也是学生逻辑思维锻炼的重要过程，使学生保持音乐学习兴趣。
为了让学生能够主动参与到音乐学习当中，教师就需要用具有引导性、启发性的方法带给学生身临其境的学习感受，充分展现教师语言感染力。比如在学习《赛马》的时候,为了让学生能够进入到《赛马》的情景当中，感受其中的主题。教学前教师可以使用导入环节为学生呈现与模拟其中的情境[2]。课堂上配合使用多媒体技术,呈现悠然的场景.每一个学生都有被其中的画面与声音所吸引.因为小学生有着很强的模仿欲望、表现欲望和好奇心，所以学生能够在想象中建立知识理解，在思考中产生无限的遐想，进入到情景的世界。
音乐教学的时候，教师不需要使用过多的语言.很多时候教师的动作就能让学生表现出对音乐的神往和向往，感受与理解音乐当中的情感、内涵。教师需要创设这样的情景,使学生能够获得自己想要学习的内容。和谐的课堂氛围与师生关系可以让学生主动参与到课堂学习，形成学习热情[3]。
二、巧设方案增强学生积极性
音乐不仅是学科同时也是艺术。教师需要做好教学环节的精心设计，即便是普通的眼神，普通的动作,也需要教师声情并茂的表演与解释,这样才能够让学生表现出对音乐学习的向往.音乐教学中，教师不能让学生一味的听歌曲、看视频，这样的方法十分呆板与枯燥，无法呈献给学生立体的知识。教师需要合理运用多媒体，依靠多媒体技术带给学生不一样的学习环境、学习氛围。
比如在学习《巴塞罗那》的时候，为了让学生理解这首歌曲当中的情感与韵味，就需要教师教师先示范，让学生感受方言歌曲的魅力.如果教师直接让学生用方言演唱这首歌曲,学生往往放不开自己的表现，无法达到预期的学习效果。教师的表演或是用多媒体技术播放往往能够带给学生真实且美的感受。
甚至有学生会因此表现出对教师的崇拜，在教师的示范下，每一名学生都能够认真的聆听。
三、激励评价引导学生进入音乐世界
不同学生有不同的学习环境、成长氛围。课堂教学过程中，需要教师合理使用恰当的时机表扬与鼓励学生。教学的时候，教师的言行举止都会影响到学生，引导学生的学习兴趣与心理。
在激励性评价的引导下，教师能够发现学生情感变化与学习状态，从而使学生迸发学习激情。在活跃的课堂气氛下，每一名学生都有表现出学习主动性，为学生的人格完善与自我发展提供支持。比如学生在主动参加课堂活动的时候，教师需要用激励性语言鼓励学生，让学生时刻保持积极的学习态度，用语言引导学生发现与创造。如果学生有表现出自己的理解，或是表现十分优异,教师甚至可以用物质奖励，比如小红花、口琴。这样的方法可以充分挖掘学生潜力，让学生得到良好情感体验，树立学习自信，提高学生的协调能力与合作意识。学生深入理解了音乐文化，实现了创造力与表现力进步。
音乐教学不需要考虑学生表现和能力，只要学生愿意参与，都需要教师给予鼓励与肯定.这种肯定能够带给学生积极的心理影响,这种影响十分积极,对学生今后的学习有显著帮助.对于学生来说,音乐是平等的,学生没有优等生与后进生的区别。音乐教师需要积极引导，尊重学生，让学生获得自信。
音乐教学中激励性评价是十分重要的部分，教师需要用考评过程了解学生当前对于知识的掌握状况,并调整自己的教学思路.很多时候评价也有激励作用,能够让学生形成自觉性、主动性、积极性。综合考虑教师需要多样化的评价，让学生能够主动学习音乐。
四、认真聆听尊重学生
学生在音乐课堂上需要教师的尊重，教师的尊重会成为学生的学习动力与动机.教师需要用这样的过程培养学生的音乐创造力、理解力、感受力、想象力，让学生形成鉴赏力、审美力。
课堂上教师播放素材的时候，组织学生一起聆听歌曲，形成正面积极的情绪才能够感知音乐形象,让学生做出正确评价与分析判断.除此之外还要认真聆听音乐节奏,节奏对于音乐来说如同骨骼。为了让学生顺利记忆，提高印象和兴趣，教师可以组织学生打节拍。学生在表演的时候，教师需要表现出享受的态度,这样的态度能够让学生意识到教师对自己的尊重，进而表现出音乐学习兴趣。
结语：为了提高学生音乐学习兴趣，教师必须采取行之有效的方法.教师需要立足实际用动态的教学过程、富有魅力的教学方法吸引学生课堂注意力，予以学生鼓励与尊重，提高教学效果。
参考文献：
[1]支荣佳.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(08):208.
[2]陆艳.探讨小学音乐教学中的器乐教学[J].黄河之声,2020(07):125.
[3]陈岚岚.如何在小学音乐教学中应用巴扬激发学生学习兴趣[J].西部素质教育,2020,6(06):90-91.