足球游戏在小学体育课堂中的运用陈瑞敏 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

足球游戏在小学体育课堂中的运用陈瑞敏

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：陈瑞敏

[导读] 随着现阶段社会的发展与进步，小学阶段学生的身体素质受到了社会各界的广泛关注，因此小学阶段的体育学科便成为学生改善身体素质促进健康发展的主要途径之一。

郑州经济技术开发区朝凤路小学陈瑞敏

摘要：随着现阶段社会的发展与进步，小学阶段学生的身体素质受到了社会各界的广泛关注，因此小学阶段的体育学科便成为学生改善身体素质促进健康发展的主要途径之一。那么就需要教师在教学过程中通过对传统教学方式的改进及创新提升教学有效性，引导学生通过科学合理的训练方式对个人体质进行充分的强化，对学生的体育竞技精神及团队合作能力进行充分的提升。
关键词：足球游戏；小学体育；应用方法
        足球在世界范围中是较受欢迎且受众较广的运动，不仅具有较为良好的观赏性和竞技性,团队合作也是其主要的表现方式.因此在小学阶段的体育教学中通过足球游戏的应用改善学生的身体素质的效果较为明显，那么教师在应用过程中应为学生构建良好的体育意识，提升学生对体育学科的重视性。通过这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，以便帮助学生更好的掌握各种足球技能,从而促使学生的身心健康得到发展。
        1.在小学体育教学中应用足球游戏所遇到的问题
        1. 1小学生对足球运动缺乏兴趣
        在现阶段信息化飞速发展的时代中，足球相关的信息较多，但是学生能够接触到的却少之又少，信息的闭塞在一定程度上导致了学生对足球的兴趣相对较低。且因大型赛事国家成绩较差,学生在进行比赛观看时往往更加着重于较为感兴趣的篮球或成绩较好的乒乓球等运动项目上。在这种心理下进行足球的训练，学生很难通过良好的情绪投入形成正确的足球观念，如果仅仅是以完成教师任务的方式参与其中，就会导致足球在体育教学中的应用效果相对较低。
        1. 2教师对足球运动的理解不足
        足球相比于其他运动而言，对学生的团队配合能力及职责分配能力要求较高，如果教师在教学过程中进行足球的教学，仅仅是着重于学生的传球、接球等动作，学生就会因为缺少实际的场景,而难以理解足球的魅力。同时在教学过程中，足球游戏相对其他运动而言存在着较高的难度，教师在教学过程中需掌握一定的规则及经验才能够为学生进行良好的足球运动技巧教学，所以当学生没有接受到正规的训练就会降低运动安全性和学习兴趣。
        1. 3 足球教学设施落后
        小学阶段的教学设施中，体育场的建设往往空间有限，设备也存在着程度不一的缺失或破损，尤其是在教学条件较差的地区场地甚至都要借助篮球场或田径训练场地.空间的限制对足球这项运动造成了较差的影响，导致学生难以在正常的场地中进行充分的学习及训练。此外，学生在学习过程中护具的缺失会导致学生在运动过程中受伤的可能性大幅提升，致使教师在教学过程中为了保证学生的安全难以放开手脚让学生进行练习，仅仅通过基础的动作要领讲解让学生在小型场地中进行自由练习。
        2 在小学体育中应用足球游戏的优势
        2.1培养小学生的团队精神
        足球运动在学生接触到的游戏中，对团队合作能力及团队合作意识的要求较高，其精髓也在于与队友的配合及信任，在执行任务的过程中与团队成员的配合也能够造成精神上的愉悦,因此足球运动对小学阶段学生的发展而言十分必要。首先足球是需要团队配合的游戏，学生在进行训练的过程中能够通过自身对团队成员的观察充分了解其行为模式，对接下来的动作进行提前判定，拓展学生思维能力的同时强化学生的团队意识，其次可以为学生构建正确的团队合作精神，促使学生关系的提升，促进学生身心健康发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2. 2 提高小学生的身体素质和身体机能
        在教学中应用足球游戏的方式能够对学生的身体素质进行全方位的训练,通过足球运动过程中的奔跑、传球、带球等动作可以对学生的耐力、平衡、身体掌控能力及运动过程中的灵活性进行充分的锻炼。通过长时段的奔跑能够为学生进行耐力的良好训练；在带球过程中能够对自身灵活性及柔韧性都进行了充分的训练，且学生在禁区中进行活动时能够对学生的综合能力及运动思维进行充分的培养。
        学生通过足球运动还能够根据场上多人的动向进行变化的预测，充分提升学生的思维能力，促进学生的健康发展。此外,在运动过程中学生能够通过新陈代谢对自身呼吸器官及血液循环等都进行不同程度的培养，改善学生现阶段身体状况，强化身体机能构建健康、坚实的身体素质。
        3.如何在小学体育课堂中应用足球游戏
        在小学阶段引导学生进行足球游戏的训练，首先便应为学生构建良好的运动兴趣及足球认知,教师在进行基础知识教学的过程中仅仅通过口头讲述的方式进行,学生往往会因其较为枯燥难以集中注意力进行学习，在训练过程中也会出现程度不一的问题。因此，教师在进行基础知识讲解的过程中可通过多媒体的方式为学生进行趣味性较高的展示，引导学生根据自身兴趣进行规则的学习及理解,并通过比赛的解说及教师的讲解对足球逐渐产生认知，引导学生积极参与到足球的训练过程中。
        其次，教师在教学过程中应充分培养学生的体育竞技精神，通过由浅入深的教学内容引导学生进行逐步的分组、战略部署及实际规则等,在实际竞技的过程中引导学生充分应用自身的技巧及知识取得胜利。教师在进行比赛安排的过程中可通过阶梯淘汰赛制进行，通过胜者晋级的方式逐步决出强者队伍，并通过正确的引导让胜利的学生进行良好的足球素养表现，败方则通过积极的语言进行鼓励，促使学生更加主动地参与到训练过程中提升自身足球能力及技巧。
        那么教师在进行训练的过程中，应通过趣味性较高的方式展开，避免学生因较为枯燥的训练内容放弃训练.教师可通过为学生进行足球障碍跑的方式进行训练,通过在场地中布置路障及运球到指定位置等方式让学生进行运球能力等提升，强化学生的足球技能促进学生身体发展。
        4.加强教师与学生之间的足球互动
        教师在引导学生进行足球游戏的过程中，应通过正确的方式融入到学生当中，以游戏娱乐的教学观念引导学生完成身体素质的强化,而非如同专业球员一样进行实际能力的要求,避免因较为苛刻的训练内容引起学生的抵触心理，对体育学科产生不良的学科印象。教师在学生运动过程中可通过场外指导等方式融入到学生的比赛当中，提升师生间的互动性，改善传统教学中师生关系的同时让学生感受到教师的关怀及希冀，促使学生更加热衷于体育训练，逐步为学生构建良好的体育训练意识。
        结语：
        综上所述,在小学体育教学中应用足球游戏的方式进行教学能够帮助学生进行身体素质的全面强化,对学生的团队合作能力、团队合作意识及足球运动思维、体育竞技精神等进行充分的培养.因此，教师在教学过程中应通过正确的教学方式引导学生的足球兴趣，让学生积极参与到足球运动中提升学生的身体素质，强化新时代青少年的运动精神及体质。
参考文献：
[1]王志军.小学校园足球游戏的选择与应用[J].体育师友. 2017(06)：86.
[2]刘立超.浅谈如何实现小学足球游戏趣味化教学[J].考试周刊. 2020(66)：543.