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多媒体技术在初中物理教学中的有效应用

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：张乐民

[导读] 最近几年，新课程改革得到了深入推行。

通山县南林中学张乐民 437600

摘要：最近几年，新课程改革得到了深入推行。在此形势下，初中物理教学也开始重视培养学生的学习兴趣，以提高学生的综合素质以及终身学习能力。初中物理教学主要立足于实验，所以，在课堂教学中应用多媒体技术可以增加物理课程的趣味性，使其变得更加形象生动，这对学生更好地接受、理解物理知识极为有利，可以充分调动学生参与课堂学习的积极性、主动性，从而显著提高物理教学质量。
关键词：初中物理；多媒体技术；应用
        物理教学对学生逻辑思维的发展极为有利，因此，就初中阶段的学生来说，学习物理具有极为重要的意义。现阶段，不断深入的新课程改革对初中物理教学提出了更高的要求.初中物理教师在课堂教学中应充分了解初中物理教学应用多媒体技术的重要意义，同时借助于有效途径合理利用多媒体,从而促进初中物理教学质量显著提升，使学生的物理综合素质和综合水平有效提高。
        一、多媒体技术应用于初中物理教学的现实意义
        1.有利于点燃学生学习兴趣。
        物理学科具有一定的抽象性，且该学科也是一门逻辑性较强的学科，很多学生在学习中遇到问题时就逐渐放弃了该学科的学习。为此，教师在教学中应注重点燃学生的学习兴趣。而多媒体技术环境下，教师能利用多媒体技术刺激学生的多种感官，让学生对物理学科产生很强的好奇心，且对物理学科的学习产生浓厚的兴趣。
        2.有利于教师控制教学节奏。
        教师在物理学科教学中也经常应用到物理实验教学，如此也能逐渐锻炼学生动手能力以及发现问题的能力，达到理论与实践结合的目标，最终促进了课堂教学效率的提高。但是部分实验比较危险或者实验现象不易观察，若教师单纯地给学生讲解理论知识，会使得课堂教学显得空洞乏味，也不利于教师实施教学计划。
        3.有利于拓展学生的思维。
        教学中有很多的重难点，可以利用多媒体技术解决。多媒体技术环境下，教师利用多媒体课件将学生认为复杂抽象的知识转变为生动形象的知识，更有利于学生突破重难点。此外，除了课本的知识之外，学生也能利用计算机查找其他的学习资料，无形之中也就达到拓展学生思维的目的。
        二、多媒体技术在初中物理教学中的实际应用
        1.应用多媒体技术创设教学情景，提高学生学习兴趣。
        多媒体技术交互性比较强，能将听觉、视觉等同屏幕展示、资源管理等方法有机地统一起来，以实践操作的方式帮助学生理解抽象的物理知识，从而加深学生对知识的记忆与理解，实现高效课堂的构建目标。

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以教学《电与热》这部分内容为例，笔者在导入环节时先是出示了一张大城市灯火阑珊的图片，让同学们更加清晰地感受广告灯牌以及霓虹灯的美景，也让同学们建立起电对我们生活重要性的认知。紧接着笔者又展示了几幅同学们感兴趣的漫画，漫画描述的是孩子趁家长外出偷看电视，直到父母回家前才将电视关了去做作业。但是父母一回来便知道了孩子偷看电视的事情。这时，笔者让同学们思考，为什么父母能知道孩子偷看电视？如此一来，在教学情境的刺激下同学们对这个问题产生了强烈的好奇心，学生的学习兴趣也逐渐提高。在学习了本节课的内容后同学们也就明白了父母之所以知道孩子偷看电视，主要是因为电视机长时间运行也会散发热量，父母通过感受触摸机箱的温度也能知道电视机长时间运行。
        2.应用多媒体技术明确学习目标，引导学生自主学习。
        虽然初中生已经具备了一定的自主学习能力，但是大部分学生在学习物理学科时仍然存在很多的困难.为此，教师可以借助多媒体技术帮助学生明确每节课的学习目标，引导学生自主学习,从而让学生更加高效地自主学习。以教学《温度与温度计》这部分的内容为例，笔者利用多媒体给学生展示了不同类型的温度计，让同学们在观察图片的过程中对温度计产生初步的认识，如此学生也就了解了基本的信息。在此之后，笔者利用了多媒体给学生清晰地展示本节课的任务：了解温度计的使用过程、观察温度计的构造并了解温度计设计的原理、掌握温度计的使用方法并能正确的读数。之后便让学生自主学习、观察温度计并动手操作，掌握本节课学习的重点。在课堂的最后，教师对学生自主学习进行简单小结，帮学生回顾学习的内容。可见，教师应利用多媒体技术指导学生自主学习，逐渐提高学生的自主学习能力，为构建高效的物理课堂奠定了良好的基础。
        3.应用多媒体技术补充实验教学
        在初中物理教学当中实验教学是非常重要的教学内容,实验教学是学生更为清晰地掌握理论知识的关键途径，但是在物理教学中有一些实验是不适合学生和教师在课堂进行操作的。因此，学生在理解这部分知识时便会较为困难，也难以真正地参悟物理知识中的现象和规律。还有就是一些无法满足条件的实验内容在无法顺利展开教学时也会对学生掌握这部分知识造成一定的不利影响。因此，教师便要合理利用好多媒体技术的便利来展开实验教学活动。例如，在教学“光的折射规律”这部分知识时，为了帮助学生更加清楚地了解到光折射的过程便可以应用多媒体设备给学生播放仿真实验的视频。在视频播放的同时教师也要及时、准确地告诉学生实验中的参数、步骤以及注意事项，从而使学生获得更为真实的学习体验，对此部分知识也能更为深入地了解，从而解决了一些实验难以进行的教学问题。
        结语
        初中物理教师在课堂教学中巧用多媒体技术可以帮助学生顺利突破学习难点和把握学习重点，这是现下教育发展的大趋势。所以，初中物理教师也要与时代发展保持同步，树立先进的教学理念,积极学习现代多媒体技术，进而在课堂教学中充分发挥出多媒体技术的价值，促进课堂教学质量有效提高。
参考文献：
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[2]刘邦儿.多媒体在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育,2018(33):167.
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[4]孔祥明.多媒体教学在初中物理课堂中的应用[J].中国教育技术装备,2018(15):120-121.