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提高初中学生英语书面表达能力的方法探讨

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：李月练

[导读] 立足于课程改革的背景，初中英语教师在教学实践中必须关注对学生四项基本能力的培养，从而推动其全面发展。

马山县永州镇州圩初级中学李月练 530606

【摘要】立足于课程改革的背景，初中英语教师在教学实践中必须关注对学生四项基本能力的培养，从而推动其全面发展。在此期间，教师要着重对学生的书面表达能力进行提升，由此不断发展他们的语言知识素养和语用能力，辅助实现英语学科的教学价值。本文以人教版初中九年级英语课文为例，围绕如何提高学生的书面表达能力进行了探究。
关键词：初中英语；书面表达能力；方法探讨
        培养学生的书面表达能力是初中英语教育的主要目标之一，且对于发展学生的综合应用能力有着积极的推动作用。在新时期的教育趋势下,初中英语老师需要不断优化课堂结构,运用有效的策略来对学生进行引导和教育，以便辅助他们积累丰富的语言知识、掌握有效的语言运用技能，进而不断增强其书面表达能力。
        一、初中英语书面表达的特点
        （一）实用性
        近几年来的中考英语试卷中，大多数书面表达题都是比较贴近生活且具有实用性的材料，这就让学生明白他们学习书面表达不仅仅是为了通过考试,而能够将这些学习内容运用到日常生活中。比如在书面表达题中常见的书信、演讲稿等题型，这些内容除了能够考查学生平时的积累以外，更注重引导他们学习能够加以运用且对自己有实际帮助的知识，这便是历年来中考英语试卷中书面表达题的实用性特点。
        （二）开放性
        随着时代的不断进步与发展，学生除了要学习课本知识以外，还要跟进自己的思想意识，让自己的思维保持在一个活跃开放的状态.所以在初中英语书面表达中,我们可以看到很多开放性的题目，这些就需要学生根据自己的想法，将题目的答案多元化。例如潍坊市某年的中考作文题“what is a good student？”就意在让学生自己表述观点，也体现出题目的开放性。
        二、初中英语书面表达中的主要问题
        （一）中式英语
        每一个初中的英语老师应该都遇到过学生使用中式英语的问题，由于我们的惯性思维，以及对英语语法的不理解，很容易将汉语与英语混杂,从而产生中式英语.比如我们常见的“我七点钟上学”直译为“I at seven o'clock go to school.”，这虽然在老师眼里看起来很离谱，但作为反面教材的同时,我们也要思考为什么会产生这种情况，而且这种情况在中学生中不乏普遍性。
        （二）结构松散
        有的初中生在练习书面表达时，脑海里面已经有了一个初步的结构，但是写出来的时候文章却很零散，阅卷老师看到这些断断续续的句子，也不会给予很高的分数。这些零散的表达,也正是因为学生没有学习足够的连接短语，只能生硬的进行汉译英的翻译，而使文章少了生气。例如一些学生在举例子的时候只会一整段式的表达，不会合理应用 firstly、secondly、all in all 等有标志性的词汇，在将两句话一起表达时不会使用 so... that 等类似短语进行链接，从而使得整篇文章毫不流畅，即使想法很新奇也因为表达不正确而拿不到高分。

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        三、如何有效提高初中学生英语书面表达能力
        （一）关注英语基础知识教学，助力学生的写作表达
        1.引导学生积累丰富的词汇和句型素材
        词汇和句型是学生学习英语知识的基础，也是发展其书面表达能力的关键，因此初中英语教师在日常授课过程中，应当有意识地引导学生积累各种词汇和句型素材,以便使学生在写作时能够有话可写。要想实现这一目的，教师需要引导学生将积累落实到学习活动中的各个环节,以便在长期的坚持下帮助他们储备丰富的语言文字知识，使其能够更加顺畅地运用所学知识抒发个人的情感与观点，继而不断增强他们的书面表达能力。
        2.重视语法教学帮助学生掌握造句技巧
        语法是初中英语教学中的重点和难点内容，也是学生必须掌握的基础知识，能够辅助他们更加准确的遣词造句，为其书面表达能力的提升增添助益。所以，初中英语教师在教学实践中,应当关注语法的重要作用，并加强对学生的训练和强化，使其在学习的同时掌握各种造句技巧,进而引导他们在写作时灵活运用各种语法来描述事件、表达情感，并写出更加完整、准确的句子。
        （二）组织多样化练习活动，提高学生书面表达能力
        1.引导学生仿写或者改写所学文章
        初中英语教师在为学生讲解课本中的阅读文时，可以组织他们对文章进行改写和仿写，由此使其在把握文意的基础上不断发挥想象,并应用学过的词汇、句型及语法知识来进行写作练笔,有助于进一步提高其书面表达能力。使其在模仿、应用中不断强化自身的书面表达水平。
        2.借助翻译练习强化学生书面表达能力
        英汉互译在英语教学中占据着重要的地位，不仅考查了学生对于英语语言知识的掌握程度,还对他们构词、造句能力提出了较高的要求,此时初中教师就可以以此为契机对学生的书面表达能力进行训练，以便在提高其翻译能力的同时促进他们写作能力的发展与提升。
        3.鼓励班内学生养成写英语日记的习惯
        在教学实践中，初中英语老师也要培养学生写日记的习惯,从而在潜移默化中不断提高其书面表达能力。如，教师可以要求学生每周写3篇日记,鼓励他们将自己的日常见闻、生活经历或是感悟感想等记录下来，以此使他们在针对性的练习活动中积累更多案例素材，并有效提升其书面表达能力，进而不断增强其学科综合素养。
        （三）要求学生参与作文评价，增强其书面表达能力
        为了不断巩固和强化学生的书面表达能力，初中英语教师还可以引导学生参与到作文评价活动中，以便为其搭建互相交流和借鉴的平台,有助于不断完善他们的写作思路、丰富其写作素材,然后树立更为明确的改进方向。此时，教师可以将学生们分成不同的小组，然后为每个组分发数量相等的作文，要求他们集众人之力对每一篇文章的优势和缺陷进行分析，并鼓励他们经过讨论给出客观、全面的评语，并从中积累更多优质的写作经验，有利于进一步提升其书面表达的能力。
        四、结语
        在初中英语教学过程中，对学生书面表达能力的训练和提升实质上是对其语言综合运用能力的培养，因此教师需要将其当作一项常规、常态的教学活动穿插于各个授课环节之中，并采用多样化的形式指导学生进行写作练习，只有这样才能不断巩固他们的英语基础，为其对外交际能力和学科素养的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨芝红. 初中英语教学中如何培养学生的书面表达能力[J]. 校园英语，2018（38）.
[2]余洋. 初中英语教学中学生书面表达能力的有效提升方法[J]. 校园英语，2019（23）.