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浅谈如何利用线上教学辅助小学英语线下教学

发表时间：2020/12/3 来源：《教学与研究》2020年11月上作者：黄艳红

[导读] 小学阶段是各科知识奠定基础、养成良好学习习惯和正确学习方法的关键时期，合理应用线上、线下课堂教学模式，不仅更能调动学生英语学习的积极性，而且能帮助学生通过听、说、读、写的语言学习四大基础模块以及丰富多样的线上教学资源，构建更加全面的英语学习认知，促进小学英语教学有效性的提升。

江西省吉安市新干县金川小学黄艳红 331300

摘要：小学阶段是各科知识奠定基础、养成良好学习习惯和正确学习方法的关键时期，合理应用线上、线下课堂教学模式，不仅更能调动学生英语学习的积极性，而且能帮助学生通过听、说、读、写的语言学习四大基础模块以及丰富多样的线上教学资源，构建更加全面的英语学习认知，促进小学英语教学有效性的提升。基于此，本文主要针对如何利用线上教学辅助小学英语线下教学进行了深入探讨。
关键词：小学英语；线上教学；线下教学；英语教学；有效对策
        一、利用线上教学辅助小学英语线下教学的优势
        由于学生和教师的互动和交流仅限于日常课堂教学中,因此通过网络平台进行线上英语教学,经历了从个体实验到局部应用,从平台建设到社会资源建设的全面转型,而线上教学辅助线下教学既是国家战略部署的要求，也是教育均衡发展的要求，教育部以及各个行政部都在引导着小学英语线上、线下教育的有序发展.为了减轻小学英语教师们的负担和压力，教育部门也推出了很多线上教学资源，通过家长陪伴孩子，从而引导线上英语课堂教学的进一步推进。首先，利用线上网络平台进行小学英语教学，能够培养学生们的科学精神,也能够让学生养成科学思维，掌握学习的逻辑性。通过在网上自主收集一些课堂学习素材，整理一些教学内容，能够帮助学生了解小学英语教学的相关知识，促进线下英语学习的效果。而利用线上网络平台进行英语教学，能够引导学生进行自主阅读、自主探究，最终实现学生个人的成长。通过线上教学辅助线下教学这种方式，也能让学生正确认识自身在英语学习中存在的不足。
        二、利用线上教学辅助小学英语线下教学的有效策略
        （一）丰富教学模式，激发学生学习兴趣
        学习兴趣是小学生学习质量与效果提升的重要因素，教师在利用线上教学辅助线下课堂教学时，需要结合多种教学方法，使课堂教学更具趣味生，使学生在学习过程中保持良好的学习状态。利用线上教学辅助线下教学模式下有很多趣味教学活动可以利用，比如：借助视听教学资源营造英语学习氛围，通过线上平台增进师生互动、生生互动，你面我猜、趣味对答等形式就是很好的例子，教师还可以通过翻转课堂的教学方法，给予学生在课堂上自我表现、自我发挥的机会,促使学生在学习过程中注意力更加集中,在活动中学习,在学习中积累英语知识、提高听说读写的基础应用能力.比如：在学习《My home》一课时,教师在教学过程中可先结合一个小动画，以小明的视角向学生展示搬新家的英语学习背景，让学生逐斩融入到学习情境中，随后教师让学生在视频对话中面出小明新家内的基本构造，以及物品的具体位置，充分调动起学生英语听与理解能力,促进学生英语表达能力的提升。

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        （二）充分利用线上网络教学资源，丰富教学内容
        英语教师应首先把握线上课堂教学资源丰富化的基本特点，从英语教材出发，拓展相关知识，引进各种教学素材，使教学内容更加丰富，课前、课中及课后都是空中课堂的范围,所以教师可结合不同时段为学生提供针对性的教学资源。课前可从引导性问题出发，融入各种关联性素材使学生在预习中有所依据，也能激发其探究兴趣，课中则可以结合视频、图片、影音等多样化内容增进学生对重难点知识的理解，使其准确把握英语知识要点；课后激励学生自主探究英语知识的积极性，让学生在复习巩固中对英语知识结构形成更深刻的理解。例如：在教学《Let’s eat！》—课时，本课主要涉及一些饮食方面的词汇和句式，以及冠词等相关知识点，教师在教学设计中要引导学生先在课前预习中对课文内容有一定了解，并掌握基础性语句。教师可以通过线上平台在班级群为学生提供一则教学动面，让学生跟着教学视频对课程内容中eat、have、drink等词汇的用法进行初步把握，并通过一些引导性问题让学生注意到不同动词后面所跟名词的不同,以此充分把握教学基本内容,随后,在线下实际教学中教师还可以结合不同图片让学生对词汇单复数变化加以学习，图片中一个鸡蛋是an egg，两个鸿蛋则是two eggs，引导学生总结出单复数变化形式，从而使其获得英语知识理解的一般规律。
        （三）借助线上教学，开展课堂教学评价
        在小学英语线上教学的过程中，应当展开与之相对应的教学评价。通过完善互动交流平台,应用微信或是QQ进行及时交流，也能够与家长取得联系,密切关心学生在家学习的进度,及时了解学生在学习中遇到的困难。同时也可以和学生进行连麦互动，激发学生的学习积极性，让学生想说、敢说，并设置练习题，让学生在对话面板进行选择性回答，尽量让每个学生都通过这种形式参与到课堂亘动中来。根据对话面板上出现的问题，实时进行线上互动，使师生互动更有针对性。与此同时，教师也可以在线上平台进行在线答疑解感，面对学生提出的问题进行汇总，进而在线上教学的过程中进行针对性的解决。教师可以用线上与线下相结合的方式进行与学生的互动，学生通过自己的手机或者电脑用语音或者文字回答问题时,教师通过手机播放学生语音答案或读出学生的文字答案，进而再次点评。这样不仅仅能够让更多的学生参与到互动当中来，在应用线上平台进行教学评价的过程中，能够真实地反映教学过程中存在的一些问题，匿名评价也能够帮助教师了解当下教学过程中存在的不足，及时调整教学思路和教学模式，从而满足学生的学习需求。
        （四）利用线上平台，布置课后作业
        通过线上平台为学生布置预习与复习的课后作业，及时回复作业，对学生的完成情况进行评价，并提供线上的课后答疑，通过查看客户端能够了解学生的具体完成情况,通过在线批阅的同时可以应用大数据进行分析，了解学生对于哪一部分的知识掌握程度较差，最终形成错题报告，通过充分利用线上与线下结合的方式，改变传统的作业批改方式，在减轻教师负担的同时也能够使得学生第一时间得到作业反馈。
        三、结语
        综上所言，要合理运用线上教学辅助线下英语课堂教学，充分发挥其教学价值，小学英语教师就要准确把握线上教学的特点以及学生学习状况，丰富教学内容，调动学习兴趣，创新教学评价，才能为学生构设兼具针对性与实效性的高效小学英语教学课堂。
参考文献：
[1]夏威.关于小学英语教学中课堂评价策略的探究[J].英语教师，2016(04)：31-32.