安徽省阜阳市阜南实验中学 席维恒
摘 要：英语不仅是一门学科，更是一种沟通工具，在现代英语教学中，随着教育的深化改革，教师不仅需要教授学生最基本的英语知识，让其能够在考试中获得高分，更需要培养学生在英语听、说、读、写方面的综合实力。英语阅读能力是英语学习中的重要部分，因此，提升学生的阅读能力，是非常有必要的，如何帮助学生提升英语阅读能力也是本篇文章研究的重点。
关键字： 核心素养 高中生英语 阅读能力 策略研究
发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对于英语这个学科来说,其核心素养包括学生的文化品格、语言能力、思维品质和学习能力四个方面。高中生的英语阅读能力不仅仅用于考试，在日后工作和生活中，阅读能力对于体现学生整体的综合能力来说，是非常重要的。因此，研究如何提升高中生英语阅读能力有着非常重要的意义。
一．影响高中生英语阅读能力的因素
要研究提高高中生英语阅读能力，首先必须要弄清楚影响高中生阅读能力的因素有哪些,从而根据这些因素找出针对性的策略.影响高中生阅读能力的因素主要有两大类,主观因素和客观因素。
1.1 主观因素
影响高中生阅读能力的第一大因素是主观因素,也就是学生自身水平的因素,包括学生对英语的兴趣、认识词汇和短语的多少、语法和句子结构的掌握程度、对文章所涉及到的相关知识的认识等等。
文章是由句子组成的，而句子是由一个个的单词和短语组成的。学习一门语言,掌握单词和固定短语所对应的中文意思是最基本的要求,如果学生没有足够的词汇量和固定短语的积累,会直接影响学生对句子、对句段、对文章的确切理解。假如一个句子中，学生有50%的单词是不认识的，那么他就很难理解这个句子,也就无法做到确切理解文章所要表达的意思。
语法和句子结构的掌握程度也是影响学生阅读能力的另外一个重要因素，特别是一些比较复杂的句子，例如复合句中从句也分主语从句、表语从句、宾语从句等等,只有准确地掌握了这些复杂的句子结构，才能更确切地理解文章。
影响高中生阅读能力的主观因素还有学生对文章所涉及到的相关知识和文化背景的了解，也就是学生的知识储备多少的问题，这就涉及到学生课外的阅读面了。英语不是我们的母语,一篇英语文章中会涉及到很多外国的社会文化、人文地理、风土人情、历史发展、风俗习惯等等，学生对这些外国文化的认识多寡，也影响着他们在阅读过程中对文章意思的确切理解。
1.2 客观因素
影响高中生阅读能力的第二大因素是客观因素，这里主要讲语言环境和教师的教学方法。
学习一门语言，语言环境是非常重要的。假如在日常生活中，周围的同学们平时的交流的语言都是英语，那对于提高学生的英语水平，包括听、说、读、写都是非常有利的。
正确的阅读方法、技巧和培养正确的阅读习惯也有助于提高学生的阅读能力，相反，错误的阅读方法和阅读习惯会严重影响学生阅读能力的提高。这需要老师的正确引导，教导学生正确的阅读方法和技巧，学生根据正确的阅读方法和技巧刻意地培养好的阅读习惯，从而提高阅读能力。
二．提升高中生英语阅读能力的策略
上面列出了影响高中生英语阅读能力的一些因素，根据这些因素，我们可以有针对性的研究一些策略，提高高中生的阅读能力。
2.1 扩大高中生词汇量
提高一门语言词汇量的方法有很多，其中最重要的，还是需要增加阅读量,阅读不仅仅是英语课本中的课文，更需要学生在课外的时候主动阅读更多的英语读物，如英语报刊、杂志等.老师也可以组织同学们一起观看外国电影、综艺节目等，要选择一些有趣的，能够激起学生观看和引发讨论的。在看的过程中，遇到不认识的单词，要记录下来，第一遍看完后要及时查阅字典，然后可以重复再看一遍，有时间甚至可以多看几遍，这样对新单词会有更深刻的记忆。在积累词汇的过程中，教师需要对学生进行正确有效的方式指导，例如联想法、归类记忆法、图像记忆法、比较记忆法等等。
2.2 刻意增加外国社会文化、风俗习惯等外国文化知识的学习
随着社会的国际化发展,英语已经成为了我们生活中的一部分,了解不同的文化背景除了可以帮助学生在阅读过程中更好地理解文章以外,在他们日后的生活和工作中,也会有很大的帮助。平时可以组织学生一起看有关外国的社会文化、人文地理、风土人情、历史发展、风俗习惯等的文章或者影片，在看的过程中可以穿插引申讲述相关的知识，也可以引导学生讨论中西方文化的差异。
2.3 培养正确的阅读习惯
正确的阅读方法、技巧和培养正确的阅读习惯有助于提高学生的阅读能力，相反，错误的阅读方法和阅读习惯会严重影响学生阅读能力的提高。阅读方法的提高有很多，应对考试的时候,我们可以根据问题找重点来进行略读和寻读文章，这样可以缩短阅读的时间。平时训练阅读的时候，就需要根据正确的阅读方法刻意养成良好的阅读习惯。阅读过程中忌讳指读、声读、唇读、默读、回视、逐词读等,这样不好的坏习惯，既严重影响阅读速度，也会影响对文章整体内容的理解。
三．结束语
提高学生英语阅读能力能够提高其获取信息、处理信息和分析解决问题的能力，教师在教授知识的同时，需要做好正确的学习指导,让学生了解并掌握阅读策略和技巧,让他们具备更高效的阅读能力。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[R],2014.4.24
［2］孙国尊.浅谈影响高中生英语阅读理解能力的因素[J],校园英语·中旬,2014年(05期)